171824_金色的脚印课件.ppt

24金色的脚印 字词积累 目不转睛 眼珠一动不动地盯着看 形容注意力高度集中 黯淡 昏黑 兴高采烈 指兴致高昂 情绪热烈 徒劳 无益地耗费劳力 j ng n c i t 教学目标 1 认识本课6个生字 2 能有感情地朗读课文 3 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情 懂得与其他生命互爱互助 和睦相处 4 知道本课故事是按什么顺序来写的 故事的起因 经过 结果各是什么 德育渗透点 1 透过老狐狸救小狐狸的做法 感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情 进而感受到父母对自己的关怀 爱护 激发学生回报父母的情感 2 透过 我 的做法 体会到 我 的善良 从而受到同情弱者和保护野生动物 保护生态环境的教育 美育渗透点 感受文中人与动物间的和谐及 我 的善良 受到人性美的陶冶 教学重点 了解故事的内容及意义 教学难点 如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系 知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理 设计思路 通过启发点拨的方式 让学生自主学习 自读感悟 通过小组合作的形式 让学生讨论交流 深入探究 警惕 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉 无影无踪 一点踪影也没有 形容完全消失 不知去向 惦记 心里老想着 放不下心 耀眼 光线强烈 使人眼花 延伸 延长 伸展 t z ng di n y o y n 1 老狐狸为了救小狐狸都做了些什么 2 狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化 3 课文为什么以 金色的脚印 为题 自读课文 思考问题 1 老狐狸为了救小狐狸都做了些什么 老狐狸夫妻俩设 调虎离山 之计营救小狐狸 老狐狸入 虎穴 做窝 喂养 营救小狐狸 问题探讨 2 它们和 我 的关系发生了怎样的变化 1 开始 我 见两只老狐狸救小狐狸没成功 觉得小狐狸可怜 出于同情 我 想为小狐狸解开铁链 2 当 我 发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时 我 打消了放小狐狸的念头 3 我 为了满足自己的好奇心 让老狐狸施展自己的本事 又决定给老狐狸投送食物 渐渐地 老狐狸体会到 我 的善良 和 我 熟了 常有一些亲昵的举动 我 越发感觉到狐狸是有情有义的动物 4 当 我 为寻回小狐狸而失足受伤时 是老狐狸给了 我 温暖 使 我 得以苏醒 我 更加感动 为了报答救命之恩 我 最终把小狐狸要了回来 让他们一家团聚 3 课文为什么以 金色的脚印 为题 重点理解 迎着耀眼的朝阳 狐狸们的脚印闪着金色的光芒 一直延伸到密林深处 金色的脚印 表面意思是阳光照耀下 印在雪地上狐狸的脚印 深层次看 金色 一般用来形容那些十分珍贵 有意义或值得纪念的东西 在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚 又开始了它们美好的生活 这脚印 不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善 也包含着人类对其他生命的珍重与爱护 金色的脚印 这篇课文赞美了人与动物之间互相信任 互相帮助 和谐相处的美好关系 也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情 小练笔 请你编一则童话故事 再见 教学反思 为了让学生感受到美好的情感与崇高的品格 从而获得精神上的升华 并且在读懂课文的基础上 体会思想感情 勇于发表自己的见解 在学生读完课文 理解教材的基础上 我结合课文的描述 指导学生充分发表自己的见解 谈谈读了课文后的具体感受 学生们对故事的内容极感兴趣 也谈了许多有关大自然是人类和动物的共同家园 人