人教2011版小学数学三年级《笔算乘法》（不进位）.doc

实验小学教学案课题笔算乘法（不进位）课时3主备教师李淑菊审核教师李淑菊教学目标1让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3学会两位数乘两位数的笔算方法。重点难点重点：两位数乘两位数(不进位)的计算方法。难点：理解两位数乘两位数的算理。教（学）具准备多媒体课件学情分析两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，是两位数乘两位数笔算的基础。两位数乘两位数笔算竖式的写法，实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法各竖式合起来的一种简便写法，是在学生已掌握的知识技能基础上，学习新知识、新技能。教学过程创设情境，明确目标：课件出示例1主题图，小丽的妈妈是老师，小丽可是她们班有名的“万事通”，因为她最大的爱好就是看书，这不，妈妈又带她买书了。引出问题：一共买了多少本？师：要算一共买了多少本书，可以用什么方法计算，算式是什么？(板书：1412)今天这节课，我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题：两位数乘两位数(不进位)自主学习，合作探究：1教学例1怎样计算1412?(1)学生独立思考，尝试解决问题师：你能想办法算出1412的得数吗？试试看。(学生用尽可能多的方法去解决1412，教师注意帮助学习有困难的学生)展示交流，反馈诊断： (2)组内交流，全班汇报方法一：用点子图的方法。每行14个点代表1套14本书，共12行，代表12套。(课件出示点子图)a先求出4套书的本数，12套书正好有3个4套。(在点子图上圈一圈，课件演示先求出10套书的本数，再求出2套书的本数。(在点子图上圈一圈)14101401422814028168方法二：笔算在列竖式计算时，要把相同数位对齐，先用第二个因数12个位上的2去乘14，得28个一，将28末位上的8与个位对齐；再用第二个因数12十位上的1去乘14，十位上的1表示1个十，与14相乘得14个十，即140，个位上的0可以不写，所以14的末位上的4应与十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。课件演示竖式计算的过程。2总结笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法的笔算方法：用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数。用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积加起来。达标检测，巩固拓展：1完成教材第47页练习十第1、2、3、4题。2引导学生完成练习十第9题。讲解点拨，总结提升：师：今天同学们在书中真是学到了不少知识。那今天我们学习了什么？碰到新问题我们是怎样来学习的？(把新问题转化成我们学过的旧知识)我们学习数学往往都是把新问题转化为旧知识来进行的。今天学习的新知识，对于后面学习的知识来说又变成了旧知识，所以我们必须把今天的知识学好学扎实。当堂测试完成教材第46页“做一做”。课后作业一个水族店有4层水族缸，每层有9个，平均每个缸里有24条小鱼。这个水族店一共有多少条小鱼？板书设计两位数乘两位数(不进位)例1：方法一：点子图法1445656316814101401422814028168方法二：笔算2