人教2011版小学数学三年级《小数 的初步认识》教学课件.doc

认识小数教学设计翔安区内厝中心小学 梁明贤 【教学内容】:新课标人教版三年级数学下册第9192页。【教学目标】:1、 结合学生的生活经验初步认识小数的概念，掌握小数的读法和写法。结合分数的知识探究一位小数的含义。2、 在合作交流的过程中培养学生对比分析和总结的能力。3、 体会小数在生活中的应用广泛，培养学生的数学兴趣和爱国情感。【教学重点】:1、 掌握小数的读法和写法。2、 理解以元和米作单位的小数，小数点后第一位数的含义。【教学难点】:1、 初步理解一位小数的含义。2、 培养学生对比分析和总结的能力。【教学方法】:引导探究，交流讨论。【教学准备】:多媒体课件 课堂学习单【教学过程】:一、创设情境，揭题导新1谈话导入，引出小数。师：认识数是数学课一项非常重要的任务。从入学以来，同学们认识像1、2、7、10、100这样的整数。（板书：整数。）还认识了像、；这样的，什么数？预设：分数。（板书：分数。）师：你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。（板书：小数。）师：你在哪儿见到小数最多？表示物品价格的时候经常会用到小数，你们知道价格标签上的小数表示的是什么意思吗？2游戏抓硬币，理解各个数字的意义。师：我们来做一个游戏。请一名同学到前面来抓出硬币，看谁能用小数表示所抓的钱数。预设1：生1随机抓出4个一元和3个一角的硬币。监控：（1）谁能用小数表示生l抓出的钱数？（4.3元）（2）4表示什么？3表示什么？（4元、3角）预设2：生2随机抓出3个一元、3个一角和4个一分的硬币。监控：（1）谁能用小数表示生2抓出的钱数？（3.34元）（2）第一个3表示什么？第二个3表示什么？4又表示什么？（3元、3角、4分）（3）中间这个点你们知道叫什么吗？（小数点）（4）在以“元”为单位的时候，小数点左边表示的都是多少？（元）（5）小数点右边第一位表示的都是多少？（角）（6）第二位呢？（分）3初步体会在具体情境中小数每位数字的含义。师：除了在表示商品价格时经常会用到小数外，你还在哪儿见过小数？预设：在测量体温时，36.7度；在表示视力的时候，有5.2度；表示身高的时候用到小数。师：你知道自己的身高吗？会用小数表示吗？预设：生1身高是1.4米。（板书：1.4米。）（1）1和4分别表示什么？（1米、4分米）（2）老师的身高1.6米（板书：1.6米），1和6分别表示什么？（1米、6分米）（设计意图：借助于学生非常熟悉的“人民币”“米制系统”两个具体的、常见的量，使学生知道以“小数点”为界，小数点左边的数是“整数”，小数点右边每一位置上的“数字”都表示比一个“单位”更小的量。结合具体情境，使学生初步了解知道小数中每一个数字的具体意义，感悟小数点右边的数字的现实意义。）4读具体情境中的小数。师：老师也帮你们找了一些生活中的小数，谁来读一下？出示课件：监控：（1）36.36平方米，小数点左边怎么读？小数点右边呢？（2）小数点左边和右边的读法一样吗？一起把这个小数再读一遍好吗？小结：同学们，像0.5、37.25、2.26、69.9、36.36这样的数叫做小数。这些都是我们生活中的例子，说明小数就在我们身边，这节课我们就来认识一下小数。（板书：认识） 二、探索推理初步认识小数含义（1） 认识小数点师：仔细观察，小数有什么特点呢？生：有个小圆点（小数点）师：对了，最大的特点是有个小圆点，这个点叫做小数点。它是一个实心的小圆点。这个小数点可厉害了，它将数分成了左边和右边两部分。左边这部分叫做整数部分，就是以前我们学习的整数。右边这部分呢？叫做小数部分。师：所有小数由什么组成的呢？生（齐答）：整数部分、小数点和小数部分。（2） 读小数师：现在，大家已经知道了小数有什么特点，你会读小数吗？（出示36.36）生：三十六点三十六三十六点三六师：看来大家各有想法，我们来看看到底要怎么读？（出示小数的读法介绍）师：看了介绍，你有什么疑问？什么叫做“顺次读出每一个数位上的数字”？生：一个一个地读。师：对了，就像我们读电话号码一样。师：现在，你们会读了吗？（请几个同学读一读）同桌互相读两遍。（3） 读小数练习（4） 写小数师：现在，我们对小数又有了进一步的了解了，但是还不算认识它哦，如果你们能写出它们，那才是真正的认识。（出示：五十点零七）师：谁愿意上来试着写写看？师：对比一下几个同学写的小数的小数点和黑板上的这些小数的小数点，你发现了什么？生：小数点写错了。师：怎么写错了？生：是一个小圆点，他写成了顿号。师：你观察的真仔细，你拥有一双善于观察的眼睛。师：对了，是一个小圆点，不是顿号哦。师：对于整数部分来说，这个位置是什么位？（指着个位的数字）生：个位。师：那你们说说，小数点应该写在哪里？生：个位的右边。师：不够准确，在仔细看看。生：应该是在个位的右下角。师：对了，应该在个位的右下角。师：谁来总结一下要怎么写小数？生：从左往右写。师：就是先写整数部分，再写生：小数点，接着写小数部分。师：整数部分和以前的写法一样，小数点写在那里？生：右下角，师：小数点是一个生：实心小圆点师：小数部分呢？怎么写？生：一个一个的写出来。 （出示小数的写法介绍）（5） 写小数练习三、深入挖掘拓展认识小数含义师：现在，你们已经认识了小数。想不想和小数成为好朋友啊？生：想。师：那我们得和它交交心。请看屏幕（1） 认识“元”为单位的一位小数的含义（ 出示1元硬币）师：这是多少钱？生：1元（出示1角硬币）师：这又是多少钱？生：1角师：如果我们要用“元”来作单位呢？生：0.1元师：太棒了！那么1元和0.1元有什么关系呢？生：1元等于10角师：嗯，所以1角比1元大还是小？生：小。师：以前我们学过比1小的数可以用什么表示？生：用分数。师：那怎么表示（出示1角=元）生：。师：对了，现在我们学习了小数，我们还可用小数0.1表示。 （出示3角硬币）师:怎么表示？分数：元 小数：（ ）元生：元 0.3元。 （出示8角硬币）师:怎么表示？分数：元 小数：（ ）元生：元 0.8元。（二）认识“米”为单位的以为小数的含义师：钱里面有小数，那么长度里面有吗？ （出示一条长1米的线段，平均分成10份）师：你们能找到0.1吗？生：第一格（追问：只有这一格是0.1吗？生：每一格）师：为什么？这样的一格是多长呢？生：1分米师：你怎么知道的？生：因为1米平均分成10份，每份是1分米。师：对了，那用分数怎么表示呢？生：米。师：所以小数就是？生：0.1米 （出示5分米）师：这又是多少呢？生：5分米。师：分数：米 小数：（ ）米生：米 0.5米师：为什么是这样？生：因为1米平均分成10分，其中的5份就是5分米，就是米，也就是 0.5米 （出示一条1米的线段，平均分成10份）师：你能在这里找到其他的零点几吗？并说说你的理由。生：0.9米 0.7米师：老师也找了一个，你们知道这是零点几吗？生：0.4米师：为什么？生：平均分成了10份，其中的4份就是十分之四，也就是零点四。观察发现师：仔细观察这些数，你发现了什么？生：十分之几可以写成零点几师：为了检验大家是不是和小数成为了朋友，思考下面的问题。四、练习巩固深化对含义的认识（