小学数学人教2011课标版一年级分类与整理1 (4).doc

分类教学设计 马慧慧教学目标：1、使学生经历分类的过程，初步感知分类，通过操作学会分类的方法。能按照一定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、通过分一分、看一看，培养学生的动手操作能力；观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识，初步养成有条理地整理事物的习惯。进一步体会生活中处处有数学。教学重点：学会对物体进行分类的方法。并能正确地分类。教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类教具：学具准备：各种数字卡片（每组9张），三角形，圆片、小正方体、小棒每组各10个。教具准备：图片、实物投影、课件。教学方法：动手操作，合作交流。教学过程：一、 创设情境，导入课题。 今天老师第一次和同学们上课，看到你们可爱的笑脸老师真高兴。听说咱班的同学上课特别爱发言，而且都很聪明，可爱。真的是这样吗？好，那老师现在就要考考你们哟，看图，找一找，填一填，谁愿意到前面来试一试。其他同学观察，看他填的对不对。复习一组图片，（有三角形2个，正方形5个，圆3个）你真棒，我们给他鼓下掌。师：大家看这些图片这样摆放是不是有点乱？不好找呢？谁能把这些图片重新排列一下，让它看起来更清楚更好找呢？像这样把一样的东西放在一起就叫做分类。（板书课题，齐读），这节课我们就来学习分类。那为什么要分类呢？怎样分类呢？你们想知道吗？好！那就跟着老师一起出发吧！二、学习单一标准下分类的方法1、课件播放超市镜头，师：你们看，这是什么地方啊？聪明！仔细观察，说说你都看到了什么？这里的东西都是怎么摆放的？师：你看到了什么？（师要解释哪个区域）生：随便说师：你们观察得真仔细！我们再到大商场里边逛逛去！（课件）注意看，这些东西都是怎样摆放的？生：一样的东西放在了一起。师：同学们的这些发现都非常好，那就用一句话来说就是把什么样的东西放在了一起？（把一样的东西或者是同类的东西摆在了一起）师：好极了！下一站老师要带你们到文具店去看看。看这次你又能发现什么？（播放课件）师：说说这次你们看到什么了？（生略）师：有没有发现什么呀？这些文具是怎样摆放的呢？我们再来回顾一下。（课件）师：无论是超市、商场还是文具店它们是把什么样的东西放在了一起了啊？师：一样的东西也就是同类的东西，2、进一步明确分类像这样把同类的东西放在了一起就叫做分类。师：想一想：为什么要进行分类呢？师：看来分类摆放不但美观、整洁，而且找东西很快，节约了时间，给我们的生活提供了很大的方便。那你学会分类了吗？让我们用我们学的如何分类来帮一帮我们游乐园的小朋友们如何分气球吧！三、出示课本上主题图片（多媒体呈现） 一群孩子在游乐园分气球，怎么分呢？教师：提示我们可以按颜色和形状来分。 学生：动手操作，分三个小组，每小组分发提前准备好的气球卡片（圆形、心形、葫芦形）来分出气球，可以按形状分，也可以按颜色分并且在本上画出来用象形统计图表示。（用象形统计图来表示一目了然无，看结果更直观、简洁、明了）教师：巡视并指导学生，分完教师及时总结，集体订正。 教师：总结分类的标准不一样，分类的结果就不一样。我们一般按（颜色、用途、形状、功能等）来分组，同时在分时我们可以用简单的图（象形统计图）来表示更清楚明了。4、 巩固练习题（多媒体呈现）随机提问，及时表扬5、 及