人教2011版小学数学三年级小数的大小认识.doc

库车县 牙哈镇塔汗西第一小学 集体备课教案课 题比较小数的大小课 型新课年 级3年级备课时间2017年5月18日主备人阿依古丽。阿木东一、 教学目标1. 。结合具体内容，会比较以为小数的大小，从中进一步学习简单的数学推理。2. 通过运用比较一位小数大小的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3. 体验比较小数大小的策略的多样性，发展学生的数学情感。二、 教学重点、难点:重，难 点：掌握比较小大小的方法。： 三、教学方法：通过创设一定的数学情境，引导学生从问题人手的方法进行数学。四、教 具 ：课件， 五、教学过程导学过程二次复备一复习导入1填一填。7米3分米=（ ）米4分米7厘米=（ ）米6元8分=（ ）元让学生独立完成，指明学生说说是怎样想的。二探究新知1教学例2。.（1）谈活引人：在今年的田径运动会上，有四名男生参加跳高比赛，成绩如下表，请同学们以小组为单位，想办法给他们排出名次。生名小明小刚小强小林成绩/米081.21.10.9师:怎样比较这些数大小呢的？这就是我们这节课要1 出示课件学生仔细观察填空，回答问题。2.出示课件学生仔细观察，回答问题。研究的内容。（板书课题：比较小数的大小）（1）学生独立思考后小组讨论：怎样比较四名男生的成绩？（2）交流，汇报想法（3）汇报结果：因为。1.2米1.1米0.9米米，所以1.21.10.90.8.我们在比较小数时，大小可以采用什么方法来比较？你有好的想法？师小结：比较小数大小时，可采用换算单位的方法，把较大的单位换成小的单位：也可采用数轴比较法，把这些书依次在数轴上标出后，比较其大小：还可采用整数比较法，位数相同，从最高为比起，相同数位上的数大的这个数就大：位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同时候，就比较十分位上的数，十分位上的数大的这个数就大。2.反馈练习。完成教材第93页“做一做”。先让学生理解图中一个正方形表示什么，然后让学生独立完成。3.巩固括展。1.完成教材第95页“练习二十”的第五题。教师应特别注意10元和9.9元的大小比较，这道题是整数与小数的比较，教师可在强调这道题的过程中进一步梳理知识。在讲评后，指名说说比较的思路。2.完成教材第95页“练习二十的第六题。 （1）先让学生独立比较，教师巡视，指名板演。讨论，汇报想法。先组织学生小组交流合作交流，接着全班交流，师生一起总结。学生独立完成。学生独立比较大小。学生可能出现以下两种解答。（1）第一名范刚8.8秒，第二名王涛8.6妙，第三名高林8.4秒。（2）哪种方法正确？为什么？通过比较爱交流，引导学生明确：50米跑花的时间越少说明跑得越快，因此张辉是第一名。（3）完成教材第95页“练习二十”的第7七题。说说23.6元，18.8元，25.5元，这三个小数树是怎样比较的？先从哪位开始比较？小组交流后，在反馈。（2）第一名张辉8.2秒，第二名高林8.4秒，王涛8.6秒。学生交流。全班交流，独立完成学生。六、课堂小结：师小结：比较小数的大小对我们的生活有很大的帮助。我们可以根据实际情况通过多种方法来比较小数的大小。七、布置作业第95页“练习二十”第2，3，4题八、课后反思板书设计比较小数大小 第一名 第二名 第三名 第四名 方法；换算单位1.2米1.1米0.9米0.8米 图形比较1.21.1090.8 数轴比较比较小数大小时，可采用换算单位的方法，把较大的单位换成小的单位：也可采用数轴比较法，把这些书依次在数轴上标出后，比较其大小：还可采用整数比较法，位数相同，从最高为比起，相同数位上的数大的这个数就大：位