吉林省白城市洮南第十中学2018_2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）.docx

20182019年下学期高一期中考试语文试卷注意事项:1.本试卷满分150分，考试用时150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结東后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。家国情怀已经积淀为中国知识分子的内在品格。“修身、齐家、治国、平天下”精练地概括了中国传统知识分子的精神追求。在中国历史上，以儒家文化为主体的传统知识分子素来6强调“内圣外王”的治世理念和“以身许国”的救世情怀，自觉将个人追求与国家命运联系在一起。家国情怀是滋养知识分子社会价值的必然素质。知识分子的社会价值就在于通过“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，回应所处时代最宏大最重要的问题，在推动社会进步中实现自我价值。这就需要深厚的家国情怀为知识分子社会价值的实现提供精神动力。人类历史的实践也证明，那些能够在历史长河中留下璀璨印记和光辉形象的知识分子，无不胸怀国家、兼济天下、心系苍生，甚至是为了家国理想舍生取义、杀身成仁，为我们矗立起了一座座广为传颂的精神丰碑。因此，知识分子社会价值的实现不仅需要深邃渊博的学识素养、孜孜以求的科学精神，更加需要将远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求熔融合一。 家国情怀是现代知识分子职业精神的内在要求。在现代社会，知识分子的家国情怀具有新的内涵。毋庸置疑，价值观念的多元化、精神追求的差异化是现代社会发展的必然趋势，与其他职业群体一样，知识分子是现代职业分工体系的一部分。在这种情况下，传统知识分子的家国情怀逐渐内化为现代知识分子的职业精神，时代课题的转换也为知识分子的家国情怀注入了新的价值元素。知识分子所从事职业的特殊性和重要性，决定了知识分子不应单纯追求个人利益，不应置社会影响于不顾，而应该将社会利益、国家利益和人民利益放在首位，努力实现个人利益与公共利益的结合。 家国情怀为国家治理现代化提供丰厚精神养分。“致天下之治者在人才”。任何社会的发展进步都离不开知识分子发挥建设性作用。钱学森、邓稼先，这些优秀知识分子的先进事迹已经表明，国家建设和国家治理的现代化需要知识分子发扬甘于奉献、敢于担当、善于作为的时代精神。支撑起这种精神气质的强大动力在于坚定不移的家国情怀，这种家国情怀使得知识分子始终与国家需要和人民利益相向而行。家国情怀是一种发自内心的对于国家和人民的热爱，是一种强烈的责任感与使命感，是构成社会主义先进文化的重要内容，是涵养国家治理现代化的重要精神财富。作为中国特色社会主义伟大事业的参与者和建设者，知识分分子有责任拒绝精致利己主义、个人主义，有义务为科技创新、理论创造、学术繁荣贡献力量，不辜负伟大时代赋予知识分子的光荣使命。 （选自家国情怀是知识分子的高贵品质，有删减）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 中国传统知识分子有着“修身、齐家、治国、平天下”的精神追求，自觉地将个人追求与国家命运联系在一起。B. 中国知识分子强调儒家文化的“内圣外王”的治世理念和“以身许国”的救世情怀及彰显内在品格的家国情怀。C. 深厚的家国情怀是知识分子实现社会价值的精神动力，将家国情怀与人生追求熔融合一，便可以实现人生价值。D. 知识分子所从事职业的特殊性和重要性，要求知识分子将国家利益和人民利益放在首位，而不应追求个人利益。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章条理清晰，层次分明，其中第二段主要论述了家国情怀与知识分子实现社会价值的密切关系。B. 文章观点鲜明，论证有力，运用了举例论证、引用论证、正反对比论证等论证方法，增强了文章的说服力。C. 文章最后一段从是什么，怎么样等方面论证了家国情怀为国家治理现代化提供丰厚精神养分的观点。D. 文章分四层论述了拥有家国情怀对知识分子的重要性，每层的第一句话都是全段的中心句。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 在历史长河中留下璀璨印记和光辉形象的知识分子，都是胸怀国家、兼济天下、心系苍生，拥有深厚家国情怀的人。B. 知识分子对于国家治理十分重要，具备坚定不移的家国情怀更是知识分子始终与国家需要和人民利益相向而行的保障。C. 社会的发展赋予了知识分子的家国情怀以新的内涵，现代知识分子的职业精神将逐渐取代传统知识分子的家国情怀。D. 现代社会，知识分子应认识家国情怀的新内涵，明确自身的责任和义务，不辜负伟大时代赋予他们的光荣使命。【答案】1. A 2. B 3. C【解析】【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，“家文化的“内圣外王的治世理念”说法错误，原文为“以儒家文化为主体的传统知识分子素来强调“内圣外王的治世理念”，并未说“内圣外王”是儒家文化。另外“中国知识分子”与“中国传统知识分子”略有不同。C项，“将家国情怀与人生追求熔融合一，便可以实现人生价值”错误。结合文本内容“知识分子社会价值的实现不仅需要深邃渊博的学识素养、孜孜以求的科学精神，更加需要将远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求熔融合一”分析，“将家国情怀与人生追求熔融合一，便可以实现人生价值”说法过于绝对。D项，“不应追求个人利益”错，原文“知识分子不应单纯追求个人利益”。故选A。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“正反对比论证等论证方法”错误。结合全文内容分析，文中没有正反对比论证。故选B。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“现代知识分子的职业精神将逐渐取代传统知识分子的家国情怀”错误，原文为“传统知识分子的家国情怀逐渐内化为现代知识分子的职业精神”，内化而不是取代。故选C。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。父亲的东篱李汉荣我一次次钻进诗经里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷里阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了竟然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。为什么是在那天，我才突然明白这些呢？那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，所以，横的、竖的阡陌我都走了个遍，横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字因为我的父亲名叫正德。然后，我就到了家。走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋白菜、茄子、包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子蝴蝶玩耍喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放睛，它们就开始吹奏。“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。“采菊东篱下，悠然见南山”，当然，此时正值初夏还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。而我呢？我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史（有删改）4. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. 标题“父亲的东篱”让人联想到陶渊明的诗句“采菊东篱下”，联想到土地、劳动、诗意与美，显得朴实而又厚重，打通了现实与历史的联系。B. 第段作者说“一次次钻进诗经里”，又说“一头扎进唐朝的山水里”，并用“露水”“青草”等意象描述阅读感受，旨在表达对传统文化的热爱。C. 第段作者用“抚摸过和问候过”“轻轻松了土，培了土”等细节，描写父亲在田园劳作情景，妥帖而有情味，表现了父亲对土地和庄稼的深厚感情。D. 文章在叙述作者回乡见闻的基础上，突出了他的内心感受与思考，是为了与他在都市生活中的心灵境况相对比，借此表达对自我的审视和批判。5. 本文最后一段在全文中有什么作用？请简析。6. 文章第段与下面的选文相比，在景物描写上有何异同？请简析。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首鸟根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（节选自鲁迅从百草园到三味书屋）【答案】4. D 5. （1）在结构上，总结全文，并呼应标题。文章标题为“父亲的东篱”，从第二段开始，就在写我爱的“东篱”和父亲的“东篱”。最后一段总结全文，指出父亲的菜园才是真正的“东篱”。（2）在内容上，结尾点题，突出并深化主题，正是一代代的庄稼人，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史。 6. （1） 相同点：两文都通过景物描写，表达了对大自然热爱。两文都采用了拟人手法，描写了昆虫等小动物的可爱。（2） 不同点：从百草园到三味书屋是以孩子的视角，突出大自然中各种动植物的有趣。父亲的“东篱”以一个成人的视角，突出父亲的菜园里蔬菜和花草的有用。【解析】【4题详解】此题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对艺术特色的鉴赏。解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构，然后明确主旨，关注手法，做出准确判断。D项，“借此表达对自我的审视和批判”分析错误，文章写作目的是赞美父亲对土地和庄稼的深厚情谊。写“我”是为了衬托父亲对土地的爱是朴实而真挚的。这其中有“审视”，有“反思”，没有“批判”。故选D。【5题详解】本题考查学生把握文中重要段落作用的能力。此类题要从内容和结构两方面思考回答。内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。本文最后一段，再次强调父亲不识字，不读诗，却能守护着田园和庄稼，延续和维护着陶渊明的“东篱”和古国的乡愁和诗史。在结构上，总结全文，并呼应标题。文章标题为“父亲的东篱”，从第二段开始，就在写我爱的“东篱”和父亲的“东篱”。最后一段总结全文，指出父亲的菜园才是真正的“东篱”，我爱的“东篱”却是虚无缥缈的。在内容上，结尾点题，突出并深化主题，正是一代代的庄稼人，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史。【6题详解】本题考查学生把握文章表达技巧的能力。阅读选文，理解文本内容，领悟文章主题，体会表达技巧。反复阅读作比较的文段，写描写角度、景物特点、描写目的等角度进行分析。本文第段的景物描写，在对父亲的菜园进行的描写，链接里的景物描写，是描写百草园的景物。二者都表达了对大自然的热爱。两文都有昆虫等小动物的描写，都运用了拟人手法。所不同的是，从百草园到三味书屋是以孩子的视角，突出大自然中各种动植物的有趣，这些动植物，色彩艳丽，外形奇特，还有神奇的传说。父亲的“东篱”以一个成人的视角，突出父亲的菜园里蔬菜和花草的有用，种植蔬菜是生活需要，种植花草是发自内心的喜爱。【点睛】散文结尾段的作用：总结全文，归结主旨；呼应标题，呼应开头，首尾呼应，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思（有这样作用的试题，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点看不懂）。分析时需要结合文本进行。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：2017年，我国已经成为世界上老年人口最多的国家。我国已初步建立促进养老服务发展的法律政策体系，同时加强政策引领。民政部发布了养老机构设立许可办法养老机构管理办法等规章，单独或联合有关部门出台一系列专项政策，颁发社区老年人日间照料中心服务基本要求养老机构服务质量基本规范等国家标准。过去数十年，我国的养老金制度实现了历史性转变，养老保险覆盖面逐年扩大。老年人福利补贴制度基本建立，针对老年人的社会救助力度持续加大，不断补强农村养老服务短板，连续三年共投入30亿元支持农村兴建老年人互助养老幸福院。截至2017年末，全国各类养老服务机构和设施达15.5万个。（摘编自老有所养，从“有保障”到“更完善”，人民日报2018年10月8日）材料二：杭州“智慧养老”全面启动，旨在暮年安居，老有所依。一款集日常生活服务照料、家人亲情关爱以及紧急联动救助三项服务于一身的智慧养老手机逐渐在杭州的老人手中风行。杭州“智慧养老”项目还有一个特点，就是运作模式的突破。它不是简单的加减法，而是用乘法，融合政府与市场。“国内大部分试点城市是政府把市场整体委托给某个企业，而我们是政府主导，政府购买服务，同时培育为老人服务的相关产业。”杭州市民政局相关负责人说，从制度设计、项目招标到后期运作，政府都参与其中。杭州的这一模式，避免了政府或市场单独运作的弊端。服务对象既可以享受到无偿或低偿的政府购买服务，也可以自主选择有偿的高端服务，满足各层次老年人的需求。“智慧养老服务云平台”是杭州今年养老重点建设项目之一。通过该平台，杭州的老年人可完成服务申请和办理、满意度评价、信息查询、公办养老机构入住轮候等项目。“我们希望通过智慧养老的推广和完善，最终消除居家养老和机构养老的区别。”杭州市民政局相关负责人表示。换言之，该平台相当于一个“虚拟养老院”。值得一提的是，该平台将尽快融入“智慧城市”的整体建设框架，通过平台进行就诊预约挂号、远程教育、法律援助、养生旅游等服务。可见，未来基于互联网的智慧经济将融入社会生活的方方面面，最终形成一个庞大的、全民共享的民生服务体系。（摘编自赵芳洲杭州：家中“虚拟养老院”让老年生活有“质感”）材料三：近年来，全国不少地区都在尝试设立“虚拟养老院”。在甘肃省兰州市城关区，2009年率先采取由政府主导、市场运作、社会参与的“虚拟养老院”新型居家养老服务模式，一部热线电话、一个指挥平台、一批加盟企业、一套管理机制有机结合的虚拟养老院，满足于了老年人在家享受专业化、标准化养老服务的愿望。过去最常见的养老模式主要有两种：居家养老和机构养老。前者符合传统文化心理，但受偶然因素影响较大，老人能否颐养天年，很大程度上取决于家人是否照顾妥当；后者虽能提供专业服务，但从观念上、基础设施条件和需求供给匹配程度等多方面，都仍有不少需要改进之处。“虚拟养老院”是对上述两种传统模式的创新和突破。其一，它结合了二者的优点，老人足不出户就能享受到专业的养老服务和保障，也为社会节省了兴建养老机构所需的经济成本和土地资源。其二，借助“互联网+”的新技术手段，传统养老升级为“科技养老”“智慧养老”新模式，能及时为老人提供必要的医疗保护、社交需求保障和情感呵护等。（摘编自大众网2018年4月18日）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A. 国内很多试点城市将养老服务市场整体委托给相关企业，而杭州的“智慧养老”项目则选择在政府的主导下运作。B. “智慧养老服务云平台”其实就是“虚拟养老院”，它已融入“智慧城市”的整体建设框架，并成为智慧经济的组成部分。C. “虚拟养老院”依托网络平台信息技术手段，将养老需求与服务市场有机对接，老年人在家便可享受专业化、标准化养老服务。D. 作为一种新型的养老服务模式，“虚拟养老院”兼具居家养老和机构养老的优点，同时又对传统的养老模式进行了升级。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 杭州的“智慧养老”在运作模式上有所突破，它将政府和市场融合起来，政府参与项目全程，可以避免政府或市场某一方单独运作的弊端。B. 由于各自情况的差异，老年人养老需求是多元的，有些老年人希望享受无偿或低偿的政府购买服务，有的则选择有偿的高端服务。C. “智慧养老服务云平台”虽然让传统养老模式升级，但它需要“互联网+”的新技术支撑，因此对老年人进行技术培训是当务之急。D. 从整体看，老年人养老不仅仅指需要衣食住行等日常物质生活层面的服务和照料，还包含医疗保障、亲情关爱等方面的内容。9. 结合三则材料，概括说明我国在养老领域所取得的发展成就。【答案】7. B 8. C 9. （1）初步建立促进养老服务发展的法律政策体系，建立了农村福利补贴的养老金制度，扩大了养老保险覆盖面，建立了各种养老服务机构和设施。（2）建立了“智慧养老”和“智慧养老服务云平台”。（3）设立了“虚拟养老院”。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B选项“它已融人智慧城市的整体建设框架”错误，根据材料二中“该平台将尽快融入“智慧城市”的整体建设框架”可知，是“将”，而不是“已”，将未然变已然。故选B。【8题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。选项C“对老年人进行技术培训是当务之急”错误，有材料二中“值得一提的是，该平台将尽快融入“智慧城市”的整体建设框架，通过平台进行就诊预约挂号、远程教育、法律援助、养生旅游等服务。可见，未来基于互联网的智慧经济将融入社会生活的方方面面，最终形成一个庞大的、全民共享的民生服务体系。”可知，当务之急是将尽快融入“智慧城市”的整体建设框架，而不是对老年人进行技术培训。故选C。【9题详解】本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。此题要求结合材料分析，由材料一中“我国已初步建立促进养老服务发展的法律政策体系。” “过去数十年，我国的养老金制度实现了历史性转变，养老保险覆盖面逐年扩大。老年人福利补贴制度基本建立，针对老年人的社会救助力度持续加大，不断补强农村养老服务短板，连续三年共投入30亿元支特农村兴建老年人互助养老幸福院。截至2017年末，全国各类养老服务机构和设施达15.5万个。”可知我国在养老领域所取得的发展成就有初步建立促进养老服务发展的法律政策体系，建立了农村福利补贴的养老金制度，扩大了养老保险覆盖面，建立了各种养老服务机构和设施。由材料二可知，我国建立了“智慧养老”和“智慧养老服务云平台”。由材料三可知我国设立了“虚拟养老院”。【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等。其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成各题。周新，南海人。洪武中以诸生贡入太学。授大理寺评事，以善决狱称。敢言，多所弹劾。贵戚震惧，目为“冷面寒铁”。京师中至以其名怖小儿，辄皆奔匿。改按北京。时令吏民罪徒流者耕北京闲田，盆禁详拟，王府待报，多庾死。新请从北京行部或巡按详允就遣，以免淹滞。从之。且命畿内罪人应决者许收。帝知新，所奏无不允。还朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，闻新至，喜曰：“我得生矣。”至果雪之。初，新入境，群蚋迎马头，迹得死人榛中，身系小木印。新验印，知死者故布商。密令广市布，视印文合者捕鞠之，尽获诸盗。新微服行部忤县令令欲拷治之闻廉使且至系之狱新从狱中询诸囚得令贪污状告狱吏曰我按察使也令惊谢罪劾罢之。永乐十年，浙西大水，通政赵居任匿不以闻，新奏之。夏原吉为居任解。帝命覆视，得蠲振【注】如新言。嘉兴贼倪弘三劫旁郡，党数千人，累败官军。新督兵捕之，列木栅诸港浸。贼陆走，追蹑之桃源，以献。锦衣卫指挥纪纲使千户缉事浙江，攫贿作威福。新欲按治之，遁去。顷之，新赍文册入京，遇千户涿州，捕系州狱，脱走诉于纲，纲诬奏新罪。帝怒，命逮新。既至，伏陛前抗声曰；“陛下诏按察司行事，与都察院同。臣卒诏擒奸恶，奈何罪臣？”帝愈怒，命戮之。临刑大呼曰：“生为直臣，死当作直鬼！”竟杀之。他日，帝悔，问侍臣曰：“周新何许人？”对曰：“南海。”帝叹曰；“岭外乃有此人，枉杀之矣！”后纪纲以罪诛，事益白。（选自明史）【注】蠲（jun）振：免除徭役，赈济灾民。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 新微服/行部忤县令/令欲拷治之/闻廉使且至/系之狱/新从狱中询/诸囚得令贪污状/告狱吏/曰我按察使也/令惊谢罪/劾罢之B. 新微服行部/忤县令/令欲拷治之/闻廉使且至/系之狱/新从狱中询诸囚/得令贪污状/告狱吏曰/我按察使也/令惊谢罪/劾罢之C. 新微服/行部忤县令/令欲拷/治之闻廉使且至/系之狱/新从狱中询诸囚/得令贪污状/告狱吏曰/我按察使也/令惊谢/罪劾罢之D. 新微服行部/忤县令/令欲拷治之/闻廉使且至/系之狱/新从狱中询/诸囚得令贪污状/告狱吏曰/我按察使也/令惊谢/罪劾罢之11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 微服，通常指帝王或高官为隐蔽身份而改穿的平民便服，如“微服私访”。B. 畿，古代称王都所在处的千里地面，后指京城管辖的地区，亦称京畿、畿辅、畿辇。C. 太学，始建于汉武帝时期，是我国古代的最高学府，主要传授法家经典。D. 锦衣卫，明朝专有军政搜集情报机构，其首领一般由皇帝的亲信武将担任，直接向皇帝负责。12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A. 周新善理政务，并爱护百姓。他巡按北京时，发现一些犯人因等待批文时间太长而庾死于狱中。于是请求改由皇帝或巡按官员进行处理，以免滞留。B. 周新铁面无私，耿直敢言。他对许多事都进行弹劾，贵戚们很怕他，称他为“冷面寒铁”。京师中甚至用他的名字来吓唬小孩，小孩常被吓得逃跑躲藏。C. 周新观察细致，善于断案。他发现一个身上挂着个小木印的死人。周新察看木印，知道死者是个布商，最后把盗贼全部抓获了。D. 周新执法严明，不惧权责。一个到浙江办事的千户收受贿赂，作威作福，周新要惩治他，却被他溜走。不久周新上京，途中碰到这个千户便把他逮捕归案。13. 请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（1）密令广市布，视印文合者捕鞠之，尽获诸盗。（2）嘉兴贼倪弘三劫旁郡，党数千人，累败官军。【答案】10. B 11. C 12. A 13. （1）他于是秘密地命令到处买布，看有印文相合的即逮捕审问，最后把盗贼全部抓获了。（2）嘉兴贼倪弘三劫掠邻近州县，纠集的同伙有几千人，多次打败官军。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“拷治”的宾语为“之”，不应该断开，排除C项。“询”是询问的意思，宾语为“囚”，不应该断开，排除A项、D项。“曰”的内容是“我按察使也”，“曰”后面应该停顿，排除A项。句意：周新曾穿便服巡行所辖地区，触犯了一个县令。县令想拷打处治他，听说按察使者将到，便把他关进监狱。周新在狱中询问各个囚犯，查到县令贪污的情况。他告诉管监狱的官吏说：“我是按察使。”县令震惊谢罪，周新弹劾罢免了他。故选B。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“主要传授法家经典”错误。太学和郡国学主要是培养统治人民的封建官僚，但是在传播文化方面，也起了重要作用。魏晋至明清或设太学，或设国子学、国子监，或同时设立，均为传授儒家经典的最高学府。应改为“儒家经典”。故选C。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“于是请求改由皇帝或巡按官员进行处理，以免滞留”理解有误。结合文本内容“新请从北京行部或巡按详允就遣，以免淹滞”分析可知，不是由“皇帝”而是由“北京行部”处理。故选A。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“密”，秘密；“市”购买；“视”，看；“鞠”，审问；“之”，代词，指人；“尽”全部。（2）“旁”，邻近；“党”，同伙；“累”，多次；“败”，打败。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：周新，南海人。洪武年间，他以生员贡入太学。厚被授予大理寺评事，以善于断案著称。他敢于说话，对许多事都进行弹劾。权贵们都很害怕，把他称为“冷面寒 铁”。京师中甚至用他的名字来吓唬小孩，小孩常被吓得逃跑躲藏。后来他改巡按北京。当时让犯了徒刑与流放之罪的官吏和百姓耕种北京闲田，监禁要详拟，往来持报，致使许多人死于狱中，周新请求改由北京官署或巡按官员进行处理，以免滞留。皇上听从了他的建议，并命令应判决的京畿内的罪人允许赎罪，皇上了解周新，所以他所奏的无不批准。他回朝后，即被升为云南按察使，还没赴任，改为浙江按察使。冤民被关押已久，一听说周新来，都高兴地说“我得生了。”周新到后果然为他们洗清了冤屈。当初，周新刚入境，见马头前有飞虫在飞，追踪它们的足迹，在灌木丛中发现一个死人，他身上挂着个小木印，周新看了木印，知道死者原来是个布商。他于是密令到处买布，看有印文相合的即逮捕审问，最后把盗贼全部抓获了。周新曾穿便服巡行所辖地区，触犯了一个县令。县令想拷打处治他，听说按察使者将到，便把他关进监狱。周新在狱中询问哥哥囚犯，查到县令贪污的情况。他告诉管监狱的官吏说：“我是按察使。”县令震惊谢罪，周新弹劾罢免了他。永乐十年（1412），通政赵居任隐瞒不上报，周新平民打扮在按察区内巡察，违逆了地方上的县令，县令要拷打处治他，听说廉使要到了，就把周新关进了监狱。周新在狱中向那些囚犯了解情况，掌握了县令贪污的罪状。告诉狱吏说：“我是按察使。”县令惊惧地认罪，周新弹劾罢免了他。永乐十年，浙西发大水，通政赵居任隐瞒不把情况上报，周新上奏朝廷弹劾他。夏原吉为赵居任辩解，皇上命重新调查，使浙西得根据周新的意见获得赈济。嘉兴贼倪弘三劫掠邻近州县，纠集的同伙有数千人，多次击败官军，周新率兵捉拿他们，在各个港汊捕猎木栅。贼人从陆路逃跑，周新追到桃源，抓住了他们献给朝廷。 锦衣卫指挥纪纲派一名千户到浙江侦缉，他索取贿赂，作威作福。周新想处治他，他逃跑了。不久，周新带着文册入京，在涿州遇到该千户，周新将他抓进州监狱，他逃出来后告诉纪纲，纪纲便上奏诬陷周新有罪。皇上大怒，命逮捕周新。到京后，周新摆在皇上跟前大声说道：“陛下诏令按察司行事，可与都察院一样。现在臣风诏擒拿奸恶之徒，为什么要判我的罪？”皇上更加愤怒，下令杀了周新。周新临刑时大呼到：“生为直臣，死当做直鬼！”他竟被杀了。后来，皇上后悔了，问身边的侍臣道：“周新是什么地方人？”回答说：“南海。”皇上叹息说：“岭外竟有这样的人，枉杀了他啊！”后来纪纲因罪被诛，事情更加清楚了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题竹（李贺）入水文光动，抽空绿影春。露华生笋径，苔色拂霜根。织可承香汗，裁堪钓锦鳞。三梁曾入用，一节奉王孙。注：李贺是唐代诗人，唐宗室郑王李亮后裔，属“王孙”，但系远支，与皇族关系已很疏远。三梁:古人帽中横的硬衬，用竹制成。汉唐冠帽有五梁、三梁、两梁的制度。天子戴五梁进贤冠，太子诸王戴三梁进贤冠。14. 下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是A. 第一句描写竹子倒映水中的情景，倒影与水波荡漾，泛起错杂的波光。B. “香汗”“锦鳞”都运用了借代手法，前者借代辛勤劳动，后者借代鱼。C. 第四句意思是青苔接近竹根，表示笋已长成竹。竹根有似霜白粉，故称霜根。D. “露华”，就是露花，即露珠。“华”通“花”。以露衬竹，间接写竹。15. 诗中，“竹”比喻什么?最后一联表达了诗人什么样的愿望?【答案】14. B 15. 以竹子的长成，比喻人才的养成；以竹子的用途，比喻人的作用。最后一联表达了诗人渴望像竹子可用做三梁冠的里一样得到朝廷的重用。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“前者借代辛勤劳动”理解错误，“织可承香汗”，竹子编织为席，可以承接香汗。“香汗”借代美女。故选B。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧与评价作者的思想感情的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“竹比喻什么?最后一联表达了诗人什么样的愿望”，需要结合诗句内容理解比喻义，最后一联的愿望，需要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。诗的前四句是实实在在的情景和境地，是诗人置身其间的观察、摹写。境地非常幽雅，翠竹十分可爱。这四句诗不但写出了竹子的劲直潇洒，也写出了环境的幽雅迷人。以竹子的长成，比喻人才的养成。诗的后四句又换了一种笔法，写竹子的功用，并寄寓感慨。竹子编织为席，可以承接香汗；斫裁成竹竿，可以用来钓鱼（“锦鳞”）。但这些还只是普普通通的用途，算不得奇特，最值得夸耀的是竹子曾被朝廷采用，所装饰的三梁冠可以为王侯所戴。很显然诗人是有所寄兴的。竹子那潇洒的风度、劲直的气节，竹子的被重用，这些不禁令诗人歆羡和感慨。以竹子的用途，比喻人的作用。“三梁曾入用，一节奉王孙”，为了制作三梁冠，一节竹子也被奉敬给王孙。竹子那潇洒的风度、劲直的气节，竹子的被重用，这些不禁令诗人歆羡和感慨。诗人怀不世之才，常有济世报国之心，但终其一生，始终是郁郁不得志，虽曾官奉礼郎，但位不过从九品上，掌君臣版位，以奉朝会祭祀之礼，亦不过是“臣妾气态间，惟欲承箕帚”而已，终无能为。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中空缺部分。（1）白居易琵琶行中，通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击道出，表现全诗主旨的两句是“_，_”。（2）韩愈在师说中对“师者”的作用做解释的句子是：_，_。（3）劝学中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是：_，_ 。【答案】 (1). 同是天涯沦落人 (2). 相逢何必曾相识 (3). 师者 (4). 所以传道受业解惑也 (5). 吾尝终日而思矣 (6). 不如须臾之所学也【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“涯”“逢”“受”“尝”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。随着社会的进步，马路上的汽车越来越多，由于开车人素质的 ，每年都有许多交通事故发生，（ ）。汽车自身存在一定盲区，如果紧跟前车车尾行驶，一旦突然遇到障物，前车急打方向避让或者紧急刹车，后车就会 ，发生交通事故。还有的人觉得单手开车不仅姿势帅气，开车起来也比英较英後。其实，这是一种错误的认识，如果遇到十分危急的情况，单手开车对特向的掌控程度严重不足，很容易造成本可以避免的事故。很多新手拿了驾照之后，面对 的车辆和来来往往的行人，心里会有一定压，眼晴只会死盯着前方看，生怕碰撞了别人。这也是非常危险的。因为车尾后面同样有行驶中的车辆，如果变道、刹车不看后视镜，也存在和邻车发生碰撞的很大几率。因此，开车一定要养成良好的驾驶习惯， 把方向，全面把好安全关。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 参差不齐 措手不及 川流不息 全神贯注B. 良莠不齐 措手不及 车水马龙 屏气凝神C. 参差不齐 出其不意 车水马龙 全神贯注D. 良莠不齐 出其不意 川流不息 屏气凝神18. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 还有的人觉得不仅单手开车姿势帅气，开车起来也比较放松。B. 还有的人觉得单手开车姿势不仅帅气，开车起来也比较放松。C. 还有的人觉得单手开车不仅姿势帅气，所以开车起来也放松。D. 还有的人觉得单手开车不仅姿势帅气，开车起来也比较放松19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 严重的人身伤害和经济损失被造成B. 造成严重的人身伤害和经济损失C. 把严重的人身伤害和经济损失造成D. 造成人身伤害和经济损失很严重【答案】17. A 18. B 19. B【解析】【17题详解】试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。参差不齐：形容水平不一或很不整齐。良莠不齐：形容好人坏人都有混杂在一起。此处没有涉及好人与坏人，只涉及到驾驶水平的不一致，应选“参差不齐”。出其不意：指趁对方没有意料到就采取行动。措手不及：指事出意外，一时无法对付。此处表示一时无法对付，应选“措手不及”。车水马龙：指车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。该成语不能用来修饰“车辆”。川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。该成语可以用来修饰“车辆”。此处应选“川流不息”。全神贯注：指全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。屏气凝神：形容注意力高度集中，专心一致。此处“屏气凝神”不合语境，应选“全神贯注”。故选A。【18题详解】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。原句“帅气”和“英俊”是同义词，构不成递进关系。A项，语序不当，“不仅单手开车”语序不当。B项，“姿势不仅帅气”语序不当。C项，不合逻辑，前后两个分句构不成因果关系。故选D。19题详解】试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。A项，运用被动句，更换了主语，与上文不衔接。C项，运用“把”字句，弱化了与上文的衔接。D项，上文是动宾句，此处换为主谓句，弱化了衔接。故选B。20.某中学将于12月30日举行学生文艺汇演，下面是学生会写给家长邀请函的草稿片断，有五处不得体，请指出并修改。我校将于今年12月30日晚8时在学校礼堂举行文艺汇演，诚邀家父家母们莅临观礼。开幕前，校学生会全体成员将在礼堂外热情接见，并有精美礼物捐赠。开幕式先由学生会主席张涛作报告，然后观看文艺表演。【答案】“家父家母们”改为“家长”。“观礼”改为“指导”。“接见”改为“接待”。“捐赠”改为“敬赠”。“报告”改为“汇报”。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境