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文档简介

课堂教学设计课题： 14.3.1一次函数与一元一次方程 授课时数： 1 设计要素设 计 内 容教学内容分析 本节课从运动变化的角度，用函数的观点加深对一元一次方程的认识，构建和发展相互联系的知识体系，通过学习本节内容，不仅可以加深对一元一次方程的理解，而且加强知识间横纵向的融会贯通，提高灵活地分析解决问题的能力。教 学 目 标知识与 技能理解一次函数与一元一次方程的关系，会根据一次函数的图像解决一元一次方程的求解问题。过程与 方法通过树形结合的思想方法，感受用全面的观点处理局部问题的思想。情感态度价值观经历方程与函数关系问题的探索过程，学习用联系的观点看待数学问题的辩证思想，提高数学兴趣。学情分析日期： 2011年 月 日教 学 分 析教学重点理解一次函数与一元一次方程的关系。教学难点难点根据一次函数的图像求一元一次方程的解。解决办法充分利用树形结合的思想方法。教学策略动手操作，合作讨论，分析比较。教学资源教科书教师教学用书教案新突破板书设计一次函数与一元一次方程1、 一次函数与一元一次方程的关系方程ax+b=0的解就是函数y=ax+b的值为0时，自变量相应的值。2、 利用函数图像解一元一次方程的步骤： 化简方程（即ax+b=0的形式）； 画出函数ax+b=0的图像； 确定图像与x轴交点的横坐标的值，即方程的解。 教 学 过 程教学内容 教学环节教 师 活 动学生活动教学媒体使用预期效果（批注）创设情境教 学 过 程教学内容 教学环节教 师 活 动学生活动教学媒体使用预期效果（批注） 教 学 过 程教学内容 教学环节教 师 活 动学生活动教学媒体使用预期效果（批注）教 学 过 程教学内容 教学环节教 师 活 动学生活动教学媒体使用预期效果（批注） 教 学 过 程教学内容 教学环节教 师 活 动学生活动教学媒体使用预期效果（批注）教 学 过 程教学内容 教学环节教 师 活 动学生活动教学媒体使用预期效果（批注）教 学 过 程教学内容 教学环节教 师 活 动学生活动教学媒体使用预期效果（批注）教 学 流 程 图复习引入探究新知巩固练习课堂总结布置作业提出
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