《扇面点钞法—开扇技巧》说课稿.doc

扇面点钞法开扇技巧说课稿尊敬的评委老师：大家好！我今天的说课题目是扇面点钞法之开扇技巧，下面我分别从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来进行我的说课。一、说教材扇面点钞法是金融事务专业必修课中珠算与点钞第七章第二节内容，这种点钞方法速度快，是手工点钞中效率最高的一种。掌握扇面点钞法关键是掌握开扇的技巧，能熟练开扇对于提高点钞速度有着至关重要的作用，所以这也是本课的重点和难点。本课教学内容就是让学生掌握开扇技巧，为学好扇面点钞法打好基础。基于上述教材的特点，本堂课我的教学目标设置如下：1知识和技能：)通过扇子展折机理来学习扇面点钞法的开扇原理。)通过掌握扇面开扇的技巧，能熟练开扇。2过程和方法：1）运用信息技术工具对扇面点钞法进行分阶段感性认知，提升学生对扇面点钞法理论的领悟和技能实践。2）通过课堂教学与信息技术的整合，引导学生学会合理、充分使用网络资源获取并筛选知识，将知识内化为思考，以此为基础进行创意，从而培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。3）通过小组竞赛形式的成果展示评价，培养学生的沟通、协作、实践操作以及表述演示能力。情感和态度：培养学生严谨勤奋的工作态度和对技能的精益求精精神。二、说学情我所任教的班级为高一金融班，全班50人，女生30人，男生20人。金融班的学生思维活跃，喜欢挑战，操作能力强，对有兴趣的东西容易接受，并富有创造性。他们还具有一定的网络知识，能根据需要在互联网上查找资料，有一定地收集、编辑资料的能力。三、说教法传统的点钞技能课的传授方法只是老师一味地在讲台前讲授，演示，学生看不清楚也听不懂。而且对于技能操作课，面对的学生比较多，教师需要不停地反复地演示和讲解，这不但使老师精疲力尽，而且教学效果也不佳。现在的技能课我主要采用情境教学法，通过多媒体的视音频功能清晰展现扇形点钞法的开扇技巧，让学生能够跟着视频反复练习。本堂课我还采用网络教学环境，让学生充分运用信息技术查找有关资料，充分调动学生的积极性，培养学生发散性思维与创新意识。四、说学法本堂课我主要主张的是“自主合作探究”的学习方式。职高生学习缺乏积极性，而技能课更需要学生参与进来，所以激发学生的兴趣显得很重要。本堂课是在可以上网的机房里上课，提倡学生自主学习，让学生先通过上网查资料，看视频进行自学，不但提高了他们的积极性而且也为后面的讲解作了铺垫。在课堂组织形式中我采取的是分组的形式，把学习的主动权交给学生，让学生在小组中讨论研究指法，相互切磋，达到共同进步。同时采取小组竞赛的形式使学生在竞争中激发斗志，赛出佳绩。五、说教学过程课前准备：教师列出相关网络资源地址链接和非网络资源的索引，让学生上网查找有关扇面点钞的方法、点钞竞赛视频等。学生在课前对扇面点钞法有了初步认识后在课堂上学起来就得心应手。（一） 导入新课：观看扇子结构（3分钟）教师用多媒体先展示扇子图片，讲解扇子结构，再让学生观察扇子展开的动画，突出扇轴在扇面展折中得作用，导出扇面点钞法的概念。利用图片动画给学生一种感官上的刺激，通过知识的迁移让学生理解扇面点钞法的理论依据。（二）初步感知：领略扇面点钞法（5分钟）教师播放扇面点钞的整个视频，让学生初步感知扇面点钞法，在激发兴趣的同时，联想扇面点钞的原理。再播放点钞竞赛的视频，让学生有视觉上的冲击，激励他们向参赛者学习，为自己定下较高的目标。（三）化为己有：学习开扇技巧（15分钟）开扇技巧是本堂课的重点和难点，教师再次播放点钞视频，引导学生关注学好扇面点钞法的重点。教学视频分步演示开扇指法，让学生跟着视频模仿学习。课件呈现扇面展开的基本指法，要求学生根据视频和文字资料边操作边分析边学习。通过模拟实践分析开扇的指导理论，并用此理论指导此后的技能训练，做到理实一体。教师进一步演示开扇的具体步骤，并在每个小组中进行巡视，纠正学生的错误点，要求学生掌握开扇技巧。信息技术的运用使教师节约了讲解的时间，让教师有时间去进行个别辅导。（四）深入探究：小组讨论并竞赛（12分钟）学生在练习了基本的开扇动作后，以小组为单位进行讨论各自的展法，互帮互助，深入探究开扇的技巧。培养了学生的实践操作能力、协助精神和团队意识。经过练习后，小组内成员之间进行竞赛，两人为一小组互相掐秒表记时，看谁的扇面展得又均匀又快，并且填写考核表。通过小组竞赛进一步激发学生的兴趣，激发他们的斗志，从而使他们互相激励达到共同进步。（五）探索新知：自主创新开扇技巧（5分钟）每个学生都有自己的个性，他们在学习的时候有不同的疑问，他们也并不满足于教师在课堂上所讲的基本技法。教师在此时不能扼杀了学生的这种积极性，所以我在要求学生掌握刚才所讲的开扇的传统技法的同时鼓励学生利用教师提供的网址和自己搜索的网络信息自主学习，探索新的开扇技法，比如单手开扇法等。这样培养了学生自主学习的能力，挖掘学生潜力，让学生寻找适合自己的开扇方法，以求最好的成绩。（六）凸显个性：成果展示（5分钟）为了避免重复练习给学生造成枯燥乏味的感觉，教师组织创意网络竞赛：扇面花式和开扇指法。提点学生扇面的轴心不一样可以展开不同花式的扇面，鼓励学生积极动脑并动手，也可以利用网络的力量创造更多种的扇面样式。以小组为单位将不同花式的扇面用数码相机拍下，把创新成果上传到教师指定的网站上，选出最具创意的扇花。课堂的最后把气氛再一次调动起来，利用信息技术，培养学生的创新意识，鼓励学生创新，充分调动学生的学习积极性。六、课后拓展任务由于受课时限制，学生在技能课堂上不能得到充分的训练，而要练好技能也不是一朝一夕的事，这需要学生在课后加以不断的练习，所以教师提出了课后的拓展任务：进一步练习课堂上所讲授的开扇的指法，以小组为单位举行开扇比赛；运用网络资源查找有关扇面点钞法点数的知识，自学并练习。结束语：在技能