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七年级思想品德导学案班级： 姓名： 小组： 组内评价： 教师评价： 授课人： 编制人： 编号： 备课时间： 使用时间： 领导签字： 导学过 程第三课第二框 告别依赖 走向自立 导学案使用说明：1、利用“整体感知”把握教材体系，明确重难点;通过自主学习掌握教材主要问题。2、小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。3、检测题限时10分钟内完成，下课收交。4、注意自主学习时一定要独立完成。学习目标：知识目标：过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识。能力目标：帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力。情感态度价值观目标：使帮助学生做好成为自强的人得知识和心理上的准备。学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼。学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。自立于个人成长的关系一、自主学习（一）：整体感知不能再有依赖依赖的危害自己的事情自己负责自立与自主告别依赖 走向自立遇事有主见从小事做起多实践 多锻炼大胆投身社会实践（二）：自主探究：（利用15分钟，熟记课本重点基础知识，并用多色笔笔标记出自己不会的问题。）1、依赖心理的危害？（了解即可）2、自立与自主的关系？（理解并识记）3、如何培养自立的能力？（理解并识记）二、合作探究：（10分钟）（一）小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题。（二）思考、讨论、展示一下问题。1、阅读教材39-40页的情景材料，合作探究以下问题：（1）结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？（2）你赞成哪种看法？还有其他看法吗？2、阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？（2）你认为自立自理的关键是什么？3、阅读教材41-42页的情景材料，合作探究以下问题：（1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？4、阅读教材43-44页的表格材料，合作探究以下问题：（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？（2）培养自立能力最好的办法是什么？三、总结归纳 拓展提升：（5分钟）1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料：李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。（1）李强强的想法对吗？这是一种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？（2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎
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