以形传神写外貌.doc

课 题：让人物活起来授课教师：李俊红课 型：作文指导课教学目标:1.深刻地认识描写在塑造人物形象中的作用；2.采用多种方式训练学生外貌描写和动作描写的能力，并能将这些方法运用到写作中去，提高学生的写作水平。教学重难点：领悟外貌描写和动作描写描写的要点并灵活运用到写作中。教具准备：多媒体、导学案教学方法：导练结合法、合作探究法。教学过程:一、 导入：同学们，我们初中阶段重点训练定写人为主的记叙文，那么怎样让笔下的人物活起来，更加生动形象呢？希望同学们在这节课上找到答案。二、 看图思考描写的是哪位人物？使用了什么描写方法？三、 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 四、 名著中的外貌描写阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙 西游戏记 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉,相貌堂堂，威风凛凛。 三国演义两弯似蹙(c)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(y)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 红楼梦五、 领悟外貌描写要点，并进行写作应用练习（一） 外貌描写的内容：外貌描写是指对人物的容貌，身材、衣着打扮等方面进行的描写；（二） 人物外貌描写三大招：1、 对比甲乙两位同学描写成龙的外貌 ： 漫画中的人物是谁？（成龙）下面是甲乙两位同学描写成龙的外貌 甲同学：他不高不矮，中等身材，眼睛很小，牙齿很白。乙同学 ： 他的鼻子像个大蒜头，占去了脸部的三分之一。他爱笑，一副灿烂的笑容常常挂在嘴边。眼睛眯成一条缝，却神采奕奕。紧握的双拳，像要展示他的中国功夫。我们根据哪位同学的外貌描写能猜出他写的是成龙呢？为什么乙同学的外貌描写就能猜中呢？甲同学的描写毛病在哪呢？这是为什么？小结： 甲描写的外貌，很多人都是这样，千人一面，让我们无法把成龙从芸芸众生中区别出来。没有抓住成龙的典型特征，没有突出个性，成龙与众不同的地方。而乙同学抓住了成龙鼻子大、笑容灿烂、眼睛虽小但却神采奕奕、双拳紧握的典型特征，反映了成龙的个性，把一个神采奕奕、非常乐观的功夫名星写活了。2 、出示外貌描写第一招（幻灯）：抓特征师： 俄国文学家果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，外貌描写虽然描写的是人物的外表，但描写的目的却是通过人物典型的外在特征，突显出人物的个性，揭示人物的精神世界。3 、出示图片，让学生谈谈图片中人物的外貌特征吗？（幻灯）这副图片是在一个贫困的山区的小学拍摄的，人物的外貌有哪些特征4 、对比领悟：怎样使外貌描写更生动。（幻灯）例1 怎样描写老头子 第一句把老头子比作鱼。还突出老头子精明、机智、老当益壮的性格特征。他能闯入敌人的包围圈出色完成护送任务。例2 运用了神奇的夸张和连珠的妙喻，生动形象地表现了托尔斯泰目光犀利、有深刻、准确的洞察力。5 、出示第二招（幻灯）用修辞6 、精彩片断欣赏杨二嫂 这段外貌描写运用了什么顺序？7 、出示第三招（幻灯）有顺序8 、小结：怎样写好外貌描写？我们学习哪三招？外貌描写的目的是通过典型的外在特征突出人物的性格，揭示人们的精神世界。要做到形神兼备。以形传神写外貌9、才艺展示小组内交流，特别是注意评讲结合三招以形传神写外貌。六、谈收获： 四十五分钟过去了。静下心来想想，这节课你有收获吗？通过把握外貌，学习了外貌描写三大招，动作描写三要点，描写人物可以综合运用多种方法，无论哪种描写方法者都是为了突出人物的性格，让笔下的人物活起来。（师总结）在以后的写作中，同学们一定要注意以下三点问题：a、要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。 b、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。 c、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性服务。希望同学们多思考，多实践，提高自己的写作水平。在这堂课快结束时，我给大家提两条要求，并送你们两句名言：a、 多观察生活：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛