《蔡勉旃坚还亡友财》教案.doc

蔡勉旃坚还亡友财教案一、教学设想：蔡勉旃坚还亡友财是一篇文言选文，篇幅短小，文意易懂，而简短的文字下蕴藏的却是一种巨大的人格力量诚信，这种力量恰恰是当今社会所需要所呼唤所倡导的。充分挖掘文中蔡勉旃具备的人格魅力，可以使学生受到心灵的震荡，进而完成一次精神的洗礼，一次思想的升华。因此，学习本文，不仅要让学生掌握必要的文言文知识，更重要的在于学生们在人生价值观的正确态度方面的培养。二、教学目标： 1、学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意思、用法。 2、学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。三、教法设计：设置情境，引发学生学习兴趣，采用自主、合作的方式进行学习。四、教学重点、难点：1、重点：翻译课文，掌握重要文言字词的意思和用法。2、难点：对文章主题的探究。五、教学时数：一课时六、教学步骤：（一）导入新课：设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。师顺势引出：在当今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立任何字据，这是怎么一回事呢？这节课就让我们一起来学习这个故事蔡勉旃坚还亡友财。（二）读课文要求：1、吐字清晰，发音正确，断句合理。 2、同桌互读，交流合作，利用课下注释或工具书，自行解决字音疑难。 3、全班交流，提醒字音，教师板书 4、全班齐读（三）释词翻译 1、要求：以同桌为小组（单桌的自行选择与其他桌组合为一个小组），既合作又分工（翻译、记录、监督等）完成字词解释和翻译，并推荐发言人全班交流。 2、老师巡视并组织全班交流（小组发言，其他同学质疑、补充） 3、释词诺责：诺言和责任 敦风义：重视情谊千金：金：银子 不立券：券：票据、凭证亡何：不久，“亡”通“无” 而翁知我：而：你，你的；知：把当知己卒辇而致之：卒：最终，终于；辇：车子，这里是“用车子运”的意思；致：归还；之：代词，指友人之子 4、译文（略）（四）再读课文，加深对课文的理解，为课文分析铺垫过渡。（五）解析课文 1、提问：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个怎样的人？ 明确：重诺责，敦风义 2、提问：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”这一优秀品质的呢？明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写与语言描写相结合。3、探究主题：通过这个故事，同学们懂得了什么样的道理？学生讨论回答（鼓励不同见解），归纳： 诚实守信，做人根本4、探究：在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡呢？学生各抒己见，老师对学生加以正确的引导：既要勉励学生在市场经济大潮中保持诚信的优良品质，又应该学会保护自己的正当权利不受损害的有益指导。（六）再读课文，总结本文。这篇短文叙事十分简练，作者通过简练的叙事，使一个“重诺责，敦风义” 的蔡勉旃跨越时空，感动了今天的你和我。让我们从中得到有益的启发，诚信成为我们做人的根本，让诚信之风吹暖神州大地。（七）布置作业： 1、利用书籍、网络搜集一些关于诚信的俗语、名言警句，下节课班上交流。 2、给你的学习搭档出一份本文的练习卷，知识点包括：字音、解词、翻译、课文内容理解等，出好后交换做，做完后交换改（自己要知道答案）。（八）板书设计： 友人“寄千金，不立券”侧面烘托 蔡勉旃 诚实守信（重诺责，敦风义） 言“券在心，不在纸” 做人根本 行 “召其子至，归之” 正面描写 “卒辇而致之” 教学反思 我讲授蔡勉旃坚还亡友财一文后，感触颇深，我先通过设置简单的问题，来探求学生的价值观、人生观，也为让学生充分认识本文主人公埋下了伏笔。 在引入课题，理解讨论时，给学生分组交流，并推荐发言人发言，从而训练了学生的胆量和口语表达能力。在拓展、延伸课文时，我列举了生活中各种关于金钱与诚信的问题及案例加以引导，让学生明白，在激烈的社会竞争中，也要有保护自己正当权利的意识。这样，把课堂与广阔的社会生活联系起来，真正做到“语文的外延就等于生活的外延”，生活处处皆语文，从而达到既让学生学到语文知识，提高能力，又培养了情感、态度、价值观这一维度目标。 本节课也有不足之处，因学生生在农村，见识少，胆子小，讨论时不够