中考古诗鉴赏的常见手法.docx

古诗鉴赏的常见手法一 教学目标1. 了解中考古诗常考的写作手法2. 能够结合具体诗文判断出写作手法并进行分析二 教学难点1. 找到鉴赏诗歌手法的具体突破口，总结鉴赏诗歌的一般规律与方法。2. 能够判断古诗常见的写作手法。三 教学流程【1】 导语设计：从小学到初中，我们已经学习了不少脍炙人口的优秀诗篇。从上古的民歌总集诗经，到唐诗宋词元曲，包罗万象，美不胜收。可以说，我们已初步识得了中华民族文化宝库里最璀璨的明珠。而在我们的中考中，古诗鉴赏部分也是失分的重灾区，那么，如何才能真正领会古诗中那优美的意境和高超的艺术手法，从而不断提高我们对古诗的认识和鉴赏水平呢？今天，我们就一起来讨论、研究以下这个问题。【2】 教师提问，学生发表体会：问：古诗鉴赏中常考的写作手法有哪些？如何来判断写作手法？（学生各自发表回答，谈自己的理解和困惑）明确：古诗鉴赏中常考的“表达方式”“表达手法”“表现手法”“写作手法”等其实都是手法，我们为了方便判断，可以把“表”开头，“法”结尾的考题都可以理解为“手法”。【3】 总结常考手法：常考的抒情手法可以分为“直接抒情”和“间接抒情”，如别董大这首诗：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。中的最后一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这一句就是直接抒情，直接表达诗人对于友人的送别之情。我们再看问王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”便是典型的间接抒情，因为作者没有直接的表达自我情感，而是通过明月来抒发送别友人的情感，所以这样的手法是间接抒情。间接抒情中还包括“借景抒情”和“借用典故”两种常考手法。如“床前明月光，疑是地上霜”便是借景抒情。“借用典故”的手法比较好判断，如我们学过的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”便是借用了典故，这样的方法也叫“用典”。除了抒情之外，常考的手法还有描写。1.正侧描写（正侧结合）如: 已讶衾枕冷， 复见窗户明。 夜深知雪重， 时闻折竹声。 【一】正侧 当一篇文章的题目或者某个句子写的是自然景物的时候，一般会出现正侧面描写。 正面、侧面描写往往会同时出现，手法叫做“正侧结合”。 它们往往伴随着各种“觉”。 【二】虚实 如 发临洮将赴北庭留别 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风曾不到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 与白雪歌相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 【三】动静 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。【四】视听 如： 雪 白居易 已讶衾枕冷， 复见窗户明。 夜深知雪重， 时闻折竹声。 【五】白描 如： 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。烘托（衬托） 1.正衬（哀景衬哀情） 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 2.反衬 （乐景衬哀情） 小桥流水人家。 对比 城中日夕歌钟起，山上惟闻松柏声。 象征 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 比喻 忽如一夜春风来