教育案例随笔《一个都不能少》学困生转化控流失控辍学.doc

一个都不能少吉林省安图县 钟丽娜 扣扣1551179713 哪位园丁不喜欢秀丽多姿，青翠欲滴的花草，可园丁们面对的是广茂无限的花园；哪位教师不喜欢成绩优异，习惯良好的孩子，可我们面对的是性格各异的孩子们。他们像一片片青青的绿叶，就算生于一棵枝干，却各不相同。在学校教学工作中，帮助学习上有困难的学生解决学习和思想上的问题，是学困生转化工作的重要部分，也是防流失，防辍学教学工作的有效途径。对于这些学生要有不抛弃，不放弃的态度，比对学生间的差异，寻求解决他们身上问题。 那是2010年，我初到新的学校.中学，担任化学教学。接触了一批新的学生，纯真智慧的孩子们，让我打从心底喜欢他们，我信心百倍的给他们上每一节课，与孩子门的感情的交流总是相互的我喜欢他们，他们也喜欢我。就在一周后，我发现了一个特殊的孩子，一个爱问问题的男孩，善于思考，小脑袋里总有一些奇思秒想，但他基本不写作业，他能写的作业也是字迹凌乱，错字连篇，调皮那就更不用说了，他会有各种各样没写作业的理由。发现这些，我暗暗的下定决心：不能让这孩子掉队！很快，我从班主任老师那里得知，他的父母是生意人，平时没有时间照顾他，他基本是住在奶奶家，因此在家里的复习、预习和作业这些学习上的事情都是他“自己说得算”。又一次看到了科代表报上了他的名字，我准备开始我的“行动”。午自习时，我来到他的班级，逮他个正着：“谭明，你的作业呢？”他笑着挠头：“忘忘带了，老师。”再看他眼睛已眯成一条线，露出两颗尖尖的小虎牙。多么“烂”的借口，多么顽皮的学生，我知道今天中午我必“败”无疑，只有说：“那明天带来给我！”同样的一幕在第二天又上演了，还是“眯成一条线的眼睛”和“那两颗尖尖的小虎牙”。我翻开他的教材，随手拿出夹在他书中的作业小卷空白的，还是夹在那页，折痕都没变过。那是前一天我亲手夹在他教材里的作业。他哑口无言，坐下来便写起来。我又向他要再前一天“忘带”的作业，他说回家找找。接着一天我又要他“大前天忘带的作业”时，他无奈的说：“老师，你也太”，他的眼睛又眯成一条线，露出两颗尖尖的小虎牙。我的机会来了，我弯下腰，凑到他耳边说：“哈哈哈，好孩子，我死都不会放过你的！”他听完，无奈的翻了白眼，瘫软了身体，有气无力的说：“老师，你比我还赖！”从那以后他开始自觉交作业，从看不懂的字迹乱，到能看懂的错字多，直至后来他能独立较高质量的完成作业，与他一样存有类似问题的学生其中都经历了我的“抄错题”、“改错字”的种种办法。我的近百名教学对象中，需要这样“特殊待遇”的各类学生有很多，我总要想出不同的办法去对待他们。一年过去了，这个开始不爱写作业的“调皮小子”在中考中竟考出了90%的优秀成绩，他向我汇报喜讯时依然是那眯成一条线的眼睛和露出两颗尖尖的小虎牙的灿烂的笑容。一阵电话铃声响起：“喂，老师，我是谭明！今天我在化学课上回答出一个其他同学都答不出的问题，那个是我上初中时问过您的问题！我还行吧！？嘿嘿！”这是他上了高中后给我打的一个电话，此时我脑海里回想起那那眯成一条线的眼睛和两颗尖尖的小虎牙，还有那句：“我死也不会放过你的！”当他在继续求学的道路上逐步成长时，他怎会记得有这样一个老师曾经以“死”相逼，当绿叶茂盛的生长时，它们可曾回忆起园丁们对每片树叶的不舍之情。作为青年教师，对待学生要始终坚持的一个原则就是“不抛弃、不放弃每一个学生”，这是一个教师的责任，更是一个教师的心态，所以说做到始终如一是每一个教师的底线，更是教师道德最高境界。每个班级的几十名学生，他们性格不同，学习能力不同，良莠不齐，个性迥异的他们中不乏一些教育起来十分棘手的孩子，他们性格和习惯的形成可能来自主观和客观的诸多原因。对待这些学生，教师需要耐心地付出更多的关爱与之交流和沟通，以执着的精神为支柱，以爱的力量为媒介，让这些孩子们体会到他们也是大家庭的一员，自己并没有被集体放弃。这些工作的开展，不仅需要教师的有较高自身素质，更需要教师的奉献精神，需要教师发自内心的对教育的热爱，对学生的热爱。对于青年教师来说，将这些要落到实处，那真是难上加难，年轻气盛，缺乏耐心，在实际工作中经验和解决问题的办法尚少，所以在这点上青年教师要实时时不忘“不抛弃，不放弃每一个学生”。在教育的天空里，公平不能缺席。作为教育者，面对最有朝气，充满活力的孩子，我们要用宽容的