如何当好班主任论文：如何当好班主任.doc

如何当好班主任论文：如何当好班主任摘要：班主任不仅要有较高素质，还应有较好的人际关系、吃苦耐劳的精神。 一个好班主任应不断探索方法、不断总结经验，这样才能适应社会的发展。现代班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者、管理者，同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生成长发展的“主要他人”。所以须具备三个基本要素：一是具有起码的职业道德和职业规范，二是具有通过不断积累而日益丰富的班主任经验，三是具有较好的组织协调能力和做思想工作的能力。班主任是我国中小学教育中的重要岗位，班主任岗位具有不可替代性。但要当好班主任我认为应做到以下几点：一、不断提高自身的业务和专业素质班主任首先应是教育教学骨干，对自己所任学科专业知识过硬，是让学生和家长满意的人民教师。其次是具有乐于助人、乐于奉献的教师，因为班主任有时应该早出晚归、抛家舍业，大事小事、无微不至，为学生呕心沥血。作为一个合格应该具有较强的责任和爱心，这样才能带好，使每个都能健康快乐成长，成为今后国家有用的人才。班主任应该练就班集体建设、学生教育管理、教育资源整合和家庭教育指导四项基本功，努力实现班主任有细节管理向战略管理和科学管理的转变，从而推动班主任专业化发展。总之，作为一个好班主任必须不断提高自身的业务素质和专业素质。不断探索方法、不断总结经验，这样才能成为一位适应社会发展的好班主任。二、处理好班主任与科任教师的关系班主任与科任教师一样，都是学生成长的引路人，在具体的班级管理中，班主任应该和科任教师形成合力，全方位、立体地对学生进行教育和管理。（一）班主任与科任教师应有角色定位现实生活中班主任与科任教师之间各为其政的现象却屡见不鲜，究其原因，是我们班主任和科任教师没有摆正各自的位置。这样班级要出成绩是不可能的。所以，班主任角色应定好位。1、当好“领头人”，把握好班级发展方向。2、当好“导演”为科任教师搭好舞台。3、当好“后勤”主动为科任教师排忧解难。4、当好“桥梁”协调好纵横关系（纵横关系：纵是指科任教师的教学工作方向与学校一致、科任教师与学生的关系，横是指科任教师间关系。）科任教师角色定位。1、放低姿态，敢做配角。2、发挥优势，做好“参谋”3、保驾护航，做好“助手”。总之，班主任和科任教师之间是一种相互依赖、相互影响的关系，双方中有志同道合，心往一处想，劲往一处使，才能搞好各自的教学和相应班级的管理工作。（二）把握科任教师参与班级管理的着力点科任教师积极主动、及时有力地开展工作，与班主任形成教育合力，既能增加老师间的默契，也是大家的工作都能得心应手，使学生健康快乐地成长。因此，作为科任教师：1、要上好自己的课。2、要充分发挥自由的优势。3、要了解任课班级的目标、常规。4、要积极参与班会、家访等活动。5、要让学生了解班主任的辛苦付出。三、制定适合学生成长和发展的方案要制定适合学生成长和发展的方案，应该根据本班实情及学生实情。从以下五个方面着手：（一）、辨析班级管理境界，明确班级管理目标班级管理五层境界：1、维持班级秩序。2、营造学习氛围。3、形成班级合力，包括进行集体主义教育。4、让学生学习自主活动，即致力于培养学生学会自主活动的能力。5、提升学生精神品质。（二）、整合班级管理思路，形成班级教育思想这里主要包括两层：1、提炼每个阶段的发展主题。2、形成长期的教育主线。（三）、整合班级管理方法，形成；立体方法系统以“成事育人”为核心取向，以“培育自觉”为教育基础，以“交往共生”为教育方式的策略。采取民主的管理体质、开放的班级活动、积极的班级文化为措施。结合实际情况采用一定的“技法”。（四）、抓住班级建设的关键途径，策划系列主题活动结合班上实际情况不同时期选择不同的主题活动。（五）、整合各种教育资源，系统策划班级发展方案班级发展方案：1、班级教育思想。2、班级现况分析（1）、现况描述，（2）、原因分析。3、班级发展路（1）、管理体制设计，（2）、主体活动策划（3）、班级文化建设。5、特色化的研究内容（1）、似重点尝试的创新举措，（2）、似重点研究的学生。四、营造良好的班级文化班级文化并非纯理想状态的虚幻文化，而应是建立在班级真实状况之上、面向全体学生的实在文化，是班主任带班思想、思路与风格的综合体现和多方面具体展现，也是在班级学生构成的基础上形成的一种软性的制度和氛围等。一个班良好班级文化的形成不能只有班主任“钦定”，而应是全班学生协商确立并认同。不应该是外来强加的，而应是群体发自内心认可的。如此，一个班级才会有真正的凝结力和坚忍不拔的精神，为随之而来的各种教育教学活动打下良好的基础。这样一来才能使每个身在其中的人都有一份安全、自我、公正、和谐、自强的心