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文档简介

乘法的简便计算教学内容：教材第28页的例8及第28页的“做一做。”教学目标： 1、知识与技能：能灵活运用乘法结合律和乘法分配侓解决实际问题。体验解题算法的多样化。 2、 过程与方法：在选择合理的，灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在解决实际问题中的价值。3、情感与价值观：培养观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。教学重点：能灵活运用乘法结合律和乘法分配侓解决实际问题。体验解题算法的多样化。教学难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教具准备：多媒体实物投影仪，课件等。教学过程一、复习导入1、 根据乘法运算定律填上合适的数123232 10875 306730（6 ）125（840）（ ）40 25(40+4)= 64286472（）2、口算254= 1258= 258= 252= 35 2= 25 6= 3.板书课题；乘法的简便计算 二、互动新授 1、 教学例8：课件出示教材第29页情境图 （1）我买了5副羽毛球拍，花了330元。 还买了25筒羽毛球，每筒32元。“一打”是12个提问；从图中你了解到那些数学信息，根据这些信息，你能提出哪些数学问题、师生交流后，教师可选择重要问题进行解决。 （2） 解决问题，王老师一共买了多少个羽毛球、 2、学生尝试计算，探索简便方法。 （1）展示交流各种算法，并说明算理。12251225=3（425） =（102）25 =3100 =1025225300 =25050 =300引发思考：想一想，大家为什么不用竖式计算呢？这几种算法有什么相同的地方和不同的地方？（2）解决问题，王老师一共花了多少钱？ 出示问题后，学生自主列式，引导学生思考如何简算3225；学生完成后，小组交流，重点让学生说说自己是如何应用定律使计算简便的。 三、巩固练习 计算下面各题，怎样简便就怎样算 35520 25（48） 四、巩固拓展2524 12532 3625 72125 五、课堂小结一个因数中含有25（或125），另一个因数正好是4（或8）的倍数的算式，可以把另一个因数改成4乘几（或8乘几），用乘法结合侓计算比较简便。 六、布置作业 完成习八的第1题 七、板书设计乘法的简便计算 1225 12
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