第二单元 我们周围的空气复习课教案.doc

第二单元 我们周的空气总复习本单元教学目标：1.进一步了解空气的只要成分及物理性质和用途，对空气的污染防治加深印象。2.加深对纯净物、混合物、化合反应、氧化反应、催化剂概念的理解。3了解洋气的物理性质和工业制法，通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的化学性质比较活泼。4.了解实验室制取氧气的原理，知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择。1.通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析，了解空气的组成，学会分析实验结果的误差原因；感悟实验过程影响实验结果。2.通过氧气的性质实验进一步培养学生观察分析描述事物的能力，在活动中加强合作交流的能力。3.通过各种制氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置从而掌握实验室制取氧气的原则；1.通过对空气现状的了解，让学生了解当今世界的三大环境问题，空气污染的严重及防治，培养热爱大自然，关注环境的情感。2.养成良好的环保意识，增强社会责任感。3.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。本单元教学重点：重点 氧气的化学性质，氧气的化验室制法。难点 测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。教学过程：一、利用猜谜语的形式导入本节课的内容我们周围的空气。二、明确复习目标三、知识板块梳理：空气中氧气含量的的测定1.法国化学家_用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了 ，同时容器内的空气体积减少了 。将得到的物质再加强热，得到 和氧气。将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质_。考点1 实验验证（利用红磷的燃烧测定空气中洋气的含量）a.可燃物的要求： b.反应原理： c.实验现象： d.实验结论： 思考：（1）液面上升小于15的原因？（2）能不能用铁代替红磷，为什么？（3）能不能用碳和硫代替红磷，为什么？如果一定要用碳和硫代替红磷，该如何改进上述装置？氧气的性质及其制取 物理性质：无 无 的气体，密度比空气的 1.氧气的性质 溶于水，固氧液氧都是 色的。 化学性质： 2.氧气的用途（能供给呼吸，能支持燃烧） 3氧化反应和化合反应仔细观察下列四幅图（学生观看幻灯片），判断分别是哪些物质在氧气（或空气）中燃烧？你能完整地描述一下它的实验现象吗？（请同学们写出这四个反应的符号表达式）氧化反应化合反应概念区别联系 工业制氧气： 4.氧气的制取： 分解高锰酸钾(重点讲解) 实验室制取氧气：分解双氧水 催化剂（MnO2） 分解氯酸钾 (一变两不变) 分解反应： 判断正误：（1）催化剂只能加快反应速率。（2）二氧化锰是催化剂。（3）没有催化剂反应不能发生。（4）使用催化剂可以增加生成物的产量。考点一 实验室制取氧气装置的选择探究制取装置：固固加热型的装置 固液常温型装置 选择依据： 收集装置：排水法 向上排空气法 向下排空气法 选择依据： 考点二 实验室利用高锰酸钾制取氧气实验原理： 实验步骤： 注意事项： 随堂练习：幻灯片想一想空气1.空气中其他气体组成成分及其用途 氮气（78%）:冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防腐、保鲜，液态时可作冷冻剂，是制作化肥、炸药的原料 氧气(21%):供给生物呼吸，支持燃料的燃烧空气 稀有气体（0.94%）：用作保护气，制成各种用途的霓虹灯 二氧化碳（0.03%）：光合作用原料，用于制造纯碱、尿素、其他气体 汽水饮料可用于人工降雨，还可用于灭火（0.1%） 水蒸气等其他杂质(0.03)混合物： 纯净物： 2.空气现状:（1）空气污染物包括： 、 （2）你认为空气污染的危害有哪些？（3）目前环境污染问题:臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等）、室内空气污染、 酸雨（NO2、SO2等）、 白色污染（塑料垃圾等）3.保护空气的措施： 四、提问式总结：本节课我们复习了什么？板书设计：第二单元 我们周围的空气总复习 现状 氮气（78%） 氧气（21%） 空气 防治措施 组成成分 及其用途 稀有气体（0.94%） (空气中氧气含量的测定 V15 ) 二氧化碳（0.03%） 氧气