《甜甜的泥土》教学设计 (苏教版八年级上册).doc

甜甜的泥土教学设计 (苏教版八年级上册)银川市第十六中学 冯克虎教材分析：甜甜的泥土是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭中的母亲渴望关心孩子，以及孩子渴望得到母爱的强烈愿望。这篇小小说以一包奶糖为线索，通过记叙送奶糖、传奶糖、分奶糖、埋奶糖、挖奶糖、舔奶糖的情节，全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。教学目的：1品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界。2通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨。教学重点：感受母爱亲情，启发学生融进爱的世界 。教学难点：通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨教学方法：小组讨论交流，语言品析课时安排：一课时教具使用：多媒体一、导入：我们曾今学过的冰心的一首诗：天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。那么听大家怎样理解这首诗呢？（自由畅谈）是呀，在诗中流露出当孩子遇到困难时，寻求母爱的保护，从这首诗中可以让我们会想到许多细节：自己没吃早点，妈妈给我们送早点；突然下雨，自己没带伞，妈妈给我们送雨伞母亲的关爱，对有的人来说就是那么的唾手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。今天让我们一起走进台湾作家黄飞的甜甜的泥土，从这篇小小说中感受母子深情。二、走近课文，感知文本1、读一读，知文意作者用他的笔会给我们讲述什么故事呢，请同学们自己喜欢的朗读形式读课文，要求：圈点勾画生字词，一句话概括文意2、以抢答的形式检查字词的掌握及文意的概括，给答对的同学颁发小礼物，活跃氛围。(1)生字词（多媒体展示）呼啸（h xio） 倚靠（y） 黯淡（n dn） 晕眩（yn xun）沉寂（chn j） 愠色（yn s） 呆滞（di zh） 惶然（hung）恭敬（gng jng） 蓦地（m d） 吮吸（shn x） 渗入（shn）（2）概括文意3、读一读，理线索（过渡）从答题情况来看，同学们扫除了阅读障碍，知道小小说讲的是一包奶糖融化为“甜甜的泥土”的故事。大家对这篇小小说已经有了初步的印象，但读一篇课文与认识一个人是一样的，仅有一面之交和初步印象是不够的。下面让我们再次走进文本。谁想为大家朗读这篇文章，老师已经准备好了音乐秋日私语。其他同学认真听，听过朗读之找出贯穿全文内容的线索。再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。（一名学生配乐朗诵，其他学生思考）明确：文章的线索：奶糖。（多媒体展示）情节：送奶糖传奶糖分奶糖埋奶糖挖奶糖舔奶糖我们用分层概括的方法我们理清了小小说的故事情节，一个曲折、动人的故事就清晰地展现在我们面前了。三、阅读体验，品析精彩语句（一）读一读，品语句。说一说，悟真情（重点词语分析）1、同学们已经读过了文章，你能不能用用两个字概括你的阅读感受哭、甜2、自读课文，品析语句再读文章，组内讨论。按句式说话从_ _(具体语句，)我读出了_的苦（甜）在分析时，配合朗读，注意节奏、语气等。在分析时，不仅要注意主要人物，还要分析文中的次要人物，如老师，传达室的老人，同学们的表现，从而明白这些人物的刻画是为了深化稳重的主题示范：从（她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕）中，我读出了（母亲专心致志等候儿子放学的出现的期盼）之苦例1：她黯淡的眼神里，射出热切的光。对比，黯淡：不能照顾儿子的痛苦。热切：将要看到儿子的激动。例2：她一阵眩晕，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。母亲受到严重打击， 渴望见到儿子。例3：“知道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦给孩子”对孩子的关心全都蕴含到糖中。例4：回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影母亲的失望，无奈例5：孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。知道是自己的妈妈送给他的，心中的高兴、快乐、幸福。例6：他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯递给每个小朋友发了一颗享受分享母爱的快乐例7：蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上头。与上文分糖的快乐进行对比，表现小亮在家中受虐待的痛苦例8：同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身同学的欢乐和老师的悲伤作对比，暗示小亮生活的艰辛。例9：小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上他，又笑了。看到糖化了之后的失望的心情，舔泥土尝到甜味的喜悦，这儿这又是一次对比，泥土的甜味可以说是象征着母亲的关心，爱护。小亮舔泥土，可以说是渴望得到母爱，体味母亲的爱心。3、点名交流，加深印象，感受母爱。重点理解：甜甜的泥土的象征意义：母亲的胸怀应该像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有。（齐读）4、配乐朗诵，再次感受四、真心诉说，感悟亲情（过渡）泥土是甜的，母爱也是甜的。这甜甜的味道中也让我们品出了王小亮的生活的滋味。请同学们想一想我们的父亲、母亲，然后以“家是什么”来谈谈自己家中的喜怒哀乐，品一品其中的酸甜苦辣。（将学生的成果利用投影展示出来，互相品析。）要求：先说一个简短的事例，注意表达出一个感人的情境，然后再用富有哲理的、诗意的语句来表达。老师可以先给大家举个例子。例如：考试失利后，我沮丧的回到家，妈妈就带我到城外去散心，城外春风习习、春光浪漫。我顿时豁然开朗，我觉得家就是一缕温暖的春风，吹去烦恼、催我上进学生思考，交流。小结：用眼睛发现，用心感悟，从生活中的小事入手，就会发现处处都饱含着父母的爱，希望同学们敞开心扉，去感受爱，奉献爱，让我们的生活充满爱。（播放歌曲让世界充满爱，学生齐唱结束）五、作业布置：写一封信：小亮现在的妈妈在读完本文后，真正理解了母爱的含义，她决心开始履行一个母亲的责任。她给小亮离异的妈妈写了一封信。请你为她执笔。六、板书设计 甜甜的泥土 黄飞（小小说）送传分埋挖舔奶 糖（甜） 泥 土（象征）母爱的博大，对母爱的渴