2014年三年级上册语文第25课矛和盾的集合第一课时导学案.doc

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级三（3）课 题矛和盾的集合（第一课时）主备教师 副备教师曾钦贤上课时间 2014 年 12 月 11 日星期 四 教学目标知识与能力会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。过程与方法能流利的读通课文，读懂课本。情感态度与价值观初读了解将如何将别人的长处集于一身的道理。教学重点会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。教学难点能流利的读通课文，读懂课本。教具准备多媒体教法运用放手自读，适当引导、点拔。学法指导多读多想、联系生活实际、合作探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）看图导入： 观看矛与盾的图片，导入新课。观看图，联系新课。激发兴趣，导入新课初学新课（初步探究）1、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。2、抓住重点词句。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）新 课 标 第 一 网3、大概了解这篇课文主要讲了件什么事？4、文章共有几段，可以分成几大部分？学生初读课文，了解课文主要内容，并小组交流课文写了一件什么事并分段。能流利的读通课文，读懂课本。引导释疑（合作学习）1、 齐读课本。2、 自学生字词，将生字词注音并组词。3、 请生将生字工整地书写在黑板上。4、 请生观察黑板上的生字是否正确，将错的改正。5、 师指导生字学习。并重点讲解字的意思和字的易错。特别“矛”和“盾”的解析。6、 请生熟记生字 方式：（1）请生当小老师带读 （2）轮组读新 课 标 第 一 网 （3）男女交叉读 （4）开火车读7、齐读课本。8、边读边分段。9、四人小组讨论分段，并概括文章得主要内容。10、请代表反馈讨论情况。11、师总结。1、齐读课本，读准字音。2、自学生字词小组交流汇报，并请个别学生在黑板上写字音，组词，其他同学认真看黑板，当小老师，帮他们改一改是否写对了3、熟记生字词。会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）1、 生活中你如何了解“合二为一”？2、 在和朋友相处中，你有没有发现他们的长处？联系课本，结合实际，和同学交流，举手作答。X Kb1 .Co m初读了解将如何将别人的长处集于一身的道理。当堂检测（学习诊断）读一读，写一写。Mo dn jn gng zho ji tn k （ ） （ ） （ ） （ ）w gu d xin shn wi( ) （ ) ( ) 拿出稿纸自己在稿纸上做一做，然后再请同学上台交流巩固生字词，夯实基础课堂小结（梳理归纳）这节课，我们知道了，发明家在和朋友比赛中，想到了矛和盾合二为一，发明了坦克。发明家如何会想到这两者的集合呢？下节课我们将一起来探讨这个问题。新-课- 标-第 -一-认真倾听，总结反思自己能流利的读通课文，读懂课本。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1、 用拼音本本课的写生字。2、 熟读课本。25、矛和盾的集合矛 盾 合二为一教学反思语文课上学生字是基础，也是难点。在班里对于生字的掌握分为两部分，会的同学掌握的很快，而对于那些不认真的学生，连读都