Unit 6 Dream Job Part A 教学设计 1 (2).doc

Unit 6 Dream Job Part A 教学设计 1教学目标 语言知识目标1. 学习单词：true，driver等。2. 学习句型：Do you want to be a.?Yes, I do.What do you want to be?I want to be a.3. 学说韵律诗：What Do You Want to Be?4. 复习巩固字母组合sp, st, sk, ph在单词中的发音。5. 功能：谈论梦想的职业。 语言技能目标1. 能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。2. 能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。 情感态度培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。 教具准备1. 新词true的单词卡片。2. 有关职业的图片和单词卡片。3. 录音机或多媒体教学光盘。教学重难点 学习句型：Do you want to be a.?教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2. 欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?3. 揭示课题。（1）教师指着韵律诗内容对全班说：What do you want to be? I want to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want to be a. This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream Job）Do you have your dream jobs? Today lets talk about our dream jobs. 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。（2）教学句子What do you want to be?和I want to be .告诉学生，want to be .是要成为. 的意思。 Step 2 Review1. 复习有关职业的单词。（1）教师说：Im a teacher. When I was a child，I wanted to be a.What do you want to be? 请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。（2）请学生在图片下写出有关职业的单词，并复习巩固它们的音和形。（3）采用一问一答的形式巩固黑板上的单词和句子，如：T: What do you want to be，A?A: I want to be a.T: What does a want to be?B: He/ She wants to be a.T: What do you want to be，B?B: .2. 复习句子What does he/she do?和Whats his/her job?（1）教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。（2）利用黑板上的图片，进行问答练习。 Step 3 Presentation（一）初读课文，复习单词singer1. 教师提出两个问题，请学生带着问题读课文对话。What does Julia want to be?What does Yang Ming want to be?2. 根据学生的回答，教师将黑板上的图片取下，只留歌唱家和医生的图片，复习巩固单词singer和doctor。（二）再读课文，学习第一段和第二段对话1. 教师再提出问题，请学生带着问题读课文的第一段和第二段对话，并在答案下画线。Julia wants to be a singer. Why? 2. 根据答案，学习句子You are very good at music.和They can make people feel happy.在歌唱家图片的下方板书句子：They can make people feel happy.3. 教师说：Singers are very busy. They often work on holidays.在歌唱家图片下方板书句子：They often work on holidays.4. 请学生说一说还有哪些职业是需要经常在节假日工作的，如：Dancers often work on holidays.Police officers often work on holidays.Doctors often work on holidays.Nurses often work on holidays.5. 请学生再读课文的第一段和第二段对话，教学单词true和句子Thats true.（三）学习课文的第三段对话1. 教师说：Singer can make people feel happy. What about doctors?2. 学生自读第三段对话，然后在黑板上医生图片的下方板书句子：Doctors can make people strong and healthy.接着教学该句子。3. 游戏看谁反应快。游戏规则：教师说一个职业，学生要接着说出该职业的特点或工作的性质，看看谁听得准，接得快。如：T: Gina wants to be a police officer.S1: Police officers often work day and night.T: Tom wants to be a doctor.S2: Doctors can make people strong and healthy.T: Mary wants to be a dancer.S3: Dancers can make people feel happy.4. 情感教育。教师出示下面三个句子：Some jobs can make yourselves and others feel happy. These jobs are great jobs. What will be your job? （有些工作能让自己和别人感到开心和幸福。这样的工作就是伟大的工作。你们长大后想做什么呢?）帮助学生理解它们的含义，然后说一说。（四）熟读对话1. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。2. 请学生自读对话，理解并熟读对话。3. 教师出示下列句子，请学生根据课文内容完成下列小短文。4. 请学生读一读小短文。（五）巩固练习1. 完成课本第44页的Ask and answer.部分。（1）教师将本部分的12张有关职业的图片贴在黑板上（将出租车司机和科学家的图片贴在最后面），请学生读一读。（2）教学单词driver，并拓展操练bus driver, taxi driver, train driver等。（3）教师播放录音，学生模仿跟读。（4）游戏猜一猜。游戏规则：教师将12张图片分发给12位学生，要求不能让其他学生看到。然后这12位学生逐一起立，教师挨个问：What does he/she want to be? （也可让个别学生当小老师来提问）给每组一次猜的机会，看看哪一组猜得对。2. 完成课本第47页的Learn to write.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。3. 学说韵律诗：What Do You Want to Be?（1）教师播放录音，学生模仿录音说一说。（2）教师出示不同的职业图片替换韵律诗中的a PE teacher，请学生说一说。（六）语音教学1. 教学字母组合sp, st, sk在单词中的发音。（1）教师出示s，p，t，k这四个字母，请学生读一读这四个字母在单词中的发音。（2）教师将字母s与其他三个字母组合，板书如下： p s t k k请学生想一想字母组合sp, st, sk在单词中的发音。（3）教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合sp, st, sk的发音部分，学生认真听。（4）教师告诉学生按照英语读音的习惯，在/s/音后面的清辅音会读成相应的浊辅音，这种现象被称为清辅音浊化。如：字母组合sp在单词中发/sp/，但存在清辅音浊化的现象，/sp/念为/sb/。（5）请学生根据读音习惯，自己读一读字母组合st, sk的发音。（6）教师再次播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合sp, st, sk的发音部分，学生跟读。（7）请学生自主读spy, spoon, stay, stab, ski, skull等单词。2. 学习字母组合ph在单词中的发音。教师带领学生朗读单词phone，photo，elephant，告诉学生字母组合ph在单词中发/f/。请学生自主读单词phrase，physics等。3. 教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合ph的发音部分，学生听音跟读。 Step 4 Extension综合活动：我梦想的职业