人教版六年级语文下册第一单元作业设计.doc

人教版五年级语文下册第一单元作业设计1、草原作业设计一、看拼音写词语。 二、比一比，组词。限（ ） 勒（ ） 骏（ ） 迂（ ）线（ ） 鞋（ ） 峻（ ） 遇（ ）鞭（ ） 驰（ ） 蹄（ ） 杯（ ）靴（ ） 池（ ） 踢（ ） 怀（ ）三、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） （ ）的空气各色的（ ） （ ）的绿毯迂回的（ ） （ ）的歌声静寂的（ ） （ ）的主人会心的（ ） （ ）的线索四、老舍先生写本文的目的是：1、赞扬蒙古族人民热情好客的特点。（ ）2、表达了对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。（ ）3、表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情。（ ）五、读下面的短文，选填恰当的比喻句。（用序号表示）进入天山，蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像（ ）。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像（ ）。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成（ ）。1银色的大海上飘游着几片美丽的白帆。2千万朵盛开的白莲。3千万条闪耀的银链。4千万朵玲珑剔透的白莲。5千万条闪亮的瀑布。6白缎上绣了几朵银灰的暗花。六、用带点的词语造句。（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。（2）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 那么那么_ 不管总_ 七、找出课文中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作了什么。句子1：_（把_ 比作_）句子2：_（把_ 比作_）句子3：_（把_ 比作_）八、写6个以“一”字开头的成语_ _ _ _ _九、先写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”句子意思，再展开想象，写出这句话所描绘的具体情境。 2、丝绸之路作业设计一、给加点的字选择正确的拼音。绫罗绸缎（ln ln） 凹眼（o w） 匕首（b b）作揖（j y） 矗立（ch c） 缫丝(so co)二、把下面的词语补充完整。崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美（ ）美（ ）三、多音字组词。 （ ） （ ） 载 薄 （ ） （ ）四、仔细读下面的句子，回答问题： 望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）巨型石雕矗立在 ，这里是汉代古都 ，也是丝绸之路 的起点。（2）用（）画出句子中有关联想的内容。（3）这句话与课文的尾句（“ ”）相呼应，使文章结构完整，浑然一体。五、填空。汉朝与西域各国的商贸往来，中国将 带向中亚、西亚和欧洲，如养 蚕、缫丝、 、 、 、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、 、 、 、 、芝麻、无花果等，还将犀牛、 、良马等动物也带回中国；中国的 、 、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处。2.你觉得本课在写法上有哪些特点？ 六、阅读下列短文，回答问题。 古代丝绸之路 古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方，孕育了光辉灿烂的古代文明。这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝，凝集古代劳动人民智慧的发明创造，异彩纷呈、扑朔迷离的古文字，给后世留下了一个个难解的谜团，吸引着一代又一代的人去探索，去发掘。 丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，举世闻名的敦煌，神秘的楼兰古国，静静地矗立在古老的丝绸之路上。传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣。 丝绸之路已有2000余年的历史了，她的魅力是永恒的。今天，古老的丝绸之路沿线众多的历史文物、古迹、壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情仍然吸引着成千上万来自世界各地的旅游者。它是一条无尽的历史长廊，一头系着汉唐盛世，一头连着西方文明；一头系着古长安，一头连着遥远的波斯湾。（1）根据短文内容填空。 1 丝绸之路已有 年的历史，它的起点是 ，终点是 。 2 “丝绸之路犹如一条 ，将古代亚洲、 、 的古文明联 系在一起，促进了东西方文明的交流。”在这个句子中，作者把 比作 ，从中你体会到 。（2）文中有不少成语，请摘抄下来。（ ）（ ）（ ）（ ）（3）用 划出这篇短文的中心句。3、白杨作业设计一、看拼音写词语 g b ji xin qng x ji sho （ ） （ ） （ ） （ ）xn jing f m xin r bio bi（ ）（ ） （ ）（ ）二、组词疆（ ）析（ ）浑（ ）介（ ）辩（ ）僵（ ）晰（ ）挥（ ）阶（ ）辨（ ）三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词清晰（ ）（ ）坚强（ ）（ ）四、缩写句子、小小的争论打断了爸爸的思路。 、他的嘴角又浮起一丝微笑。 五、读句子，给画线部分换一个意思相同的词、狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。（ ） 、老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。( )、戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。( )六、下面哪一组没有错别字，在后面打“”，在错字下面画“ ”，改在括号里。（1）混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁 （ ）（2）风砂雨雪 界限清析 飞快闪过 （ ）（3）抚模孩子 望着窗外 一丝微笑 （ ）（4）陷入沉思 举着雨伞 新僵戈壁 （ ）七、选词填空。 分辩 分辨（1）到处浑黄一体，很难（ ）出哪里是天，哪里是地。（2）他宁愿自己受委屈，也从不（ ）。 顽强 坚强（3）遇到困难要（ ），不要被困难吓倒。（4）在激烈的比赛中，他（ ）拼搏，终于夺得了冠军。八、改变句式。（1）哪有这么大的伞！ 把感叹句改为陈述句： 。 （2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 把设问句改为陈述句： 九、思考回答突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸“微笑”是因为 （ ）。 （2）课文再一次通过父亲（ ）的变化来表现出白杨树的（ ）。 十、读下面的句子，用加点的词语写句子。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 4、把铁路修到拉萨去作业设计一、给粗体字选择正确的读音。妖娆（ro no） 隧道（su shu） 机械（ji xi）青藏（zng cng）狰狞（nng lng） 巍峨（wi wi）二、根据意思写词语。1、用一杯水去营救一车着了火的柴，比喻帮助不大，无济于事。（ ）2、顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。（ ）3、形容东西突然丢失。（ ）三、写出