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文档简介

这就是我教学设计金泽小学 田亚玲教学目标 1通过让孩子用“喜欢”“脾气”“我”等词语造小句子慢慢过度到造大句子。2在造句和范文分析的基础上，引导孩子写自己的故事，水到渠成。教学重、难点在造句和范文分析的基础上，引导孩子写自己的故事，水到渠成。教学过程 一、造句，说自己写真话1谈话导入，让孩子们了解老师，随机提问：老师怎样才能了解你们呢？板书课题：这就是我2用“喜欢”“脾气”造句，要求：必须说自己，必须是真实的。3. 用“我”造句，由说一句练的作业，这里老师提出造句要求，学生感觉一点儿也不难，而且话，慢慢过渡到说两句话。老师提出更高的要求：让孩子们在本子上写句子，看看孩子们最多能写几句。【设计意图】造句是一二年级就训练的，先说再写，孩子们也是信心满满。二、筛选，找素材讲故事1按照老师提出的要求静下心来开始用“我”造句。2写完之后通过老师提出的评价标准让孩子们对同伴的句子进行点评并打分。【设计意图】让孩子们给句子打分，目的在于筛选和斟酌，是不是符合老师提出的要求，而且体现了学生的自主意识，也活跃了课堂气氛。三、范文，读故事悟方法 1过渡：老师今天也带来了5句话，咱们一起读一读。2课件出示5句话，先老师范读然后叫同学朗读。3我们刚才所看到的这些统统叫造小句你，今天要学习造大句，猜猜什么叫造大句？4.课件出示范文：这段习作，好在哪？在孩子们共同探究的过程中慢慢明白什么叫造大句。5.课件再次出示范文，让学生分析点评，对写作方法加以巩固。【设计意图】对三年级学生而言，范文引导是非常必要的。范文的作用就是悟出方法，即围绕一句话写出一个故事，一篇文章，这是从句到文的过渡。四、练习，选素材写片段1通过刚才自己写的句子，选择一句作为开头，也可以选择黑板上孩子写的句子作为开头。2出示习作要求，进行片段练习。（10分钟）【设计意图】在造句和范文分析的基础上，要求学生写自己的故事，水到渠成。五、讲评，按要求有提升1师生互相探讨好作文的标准。2把你的作品读给大家听。3互相评价。 【设计意图】写而不评，近于不写，指导，是让孩子们明白怎样写；讲评，是让孩子们明白自
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