六年级下册语文说课优质课件－古诗词背诵2 鸟鸣涧 _人教新课标

鸟鸣涧 鸟鸣涧唐王维 人闲桂花落 夜静春山空 月出惊山鸟 时鸣春涧中 一 教学分析 本课是人教版六年级下册的一首古诗 古诗词是中国传统文化的瑰宝 也是中国文学百花园中的一朵奇葩 看似简单的五言诗 却有丰富的思想内涵 特别是高年级学生 更应当去拓展诗的内涵和外延 知人而论诗 读诗即读人 引导学生入情入境地感受王维山水诗的独特风格 诗中有画 画中有诗 做到入诗境 品诗韵 悟诗心 抒诗情 课堂是生命中的不可复制的段落 尤其是学生 大部分时间是在课堂上度过的 课堂是他们精神寄居 心灵依托的场所 作为教师 我们有责任让学生快乐 充实 自主 舒展 诗意地生活在课堂上 让他们经历温暖而百感交集的心灵旅行 让他们在诗意盎然的生命里体味灵动的语文 教师有效利用媒体画面 音乐 让学生入情入境 潜入文本 获得切身体验 聚焦细节 体会诗情 二 教学目标 1 理解诗意 想象诗中的意境 感受王维山水诗的特点 诗中有画 画中有诗 2 指导有感情地吟诵古诗 3 引导学生联系诗的背景 个性化地解读 鸟鸣涧 走进王维 走进王维的内心 感受诗人对大自然的热爱 体会诗人内心的涌动 4 以诗解诗 品读王维诗 静 空 的背后蕴含着丰富的情感和意境 三 教学重难点 1 教学重点 想象诗的意境 感觉王维山水诗的特点 诗中有画 画中有诗 感受诗人对大自然的热爱 体会王维诗歌的特点 清新空灵2 教学难点 通过品读诗句 引导学生感受诗人笔下鸟鸣这个地方的静和美 体会 静 空 背后蕴藏的生机 对诗人王维有所认识 了解 以一诗带多诗 走进王维 走进王维的诗歌 并通过王维留下的千古名句 初步把握王维诗歌的情感和意境 四 教学流程 一 入诗境 感受 诗中有画 1 回顾学习古诗的方法 授之以渔 2 回到诗的前两句中 逐字逐词品味诗句 整体感受诗中的美 1 闲 读古诗可以看注释 还可以通过其他古诗句来帮助理解诗中的字词 采菊东篱下 悠然见南山 陶渊明 众鸟高飞尽 孤云独去闲 李白 2 通过 落 让学生感受夜真静哪 静得连落花听得见 那轻轻飘动的落花更衬出夜的静 教师利用多媒体 画面 音乐 让学生入情入境 潜入文本 获得切身体验 聚焦细节 体会诗情 前两句 人闲桂花落 夜静春山空 让学生在舒缓优美的音乐声中 呈现春山夜色的画面 清风悠悠 落花飘飘 随着诗人 师生也一同沉浸在香林花雨中 学生用诗化语言表达自己的内心及独特想象 桂花悄无声息地飘落 慢悠悠地打着转落下 像夜的眼睛 似夜的精灵 学生身临其境地伸出手来去盛接那夜色中飘落的桂花 落花无言 那花 落到春山 春涧 大地 这朵沾在发梢 那朵落在肩头 一簇簇飘洒衣襟 学生放飞想象 妙语连珠 思维也翩翩起舞 落花飘飘 清香阵阵 听着曼妙的音乐 去感受那份悠远 静谧 学生又以个性化的朗读去诠释连绵起伏的群山在苍茫 静谧的夜色中显得迷蒙 空旷 情景交融 其义自现 动情诵读 在画意诗情带笑意中 师生共入佳境 身心愉悦 获得美感 达到和谐 二 品诗韵 感受 画中有诗 画中有声 以圆月图引出后两句诗 上下句巧妙过渡 读诗句后 老师点评为写作铺垫 再让学生进入情境 借助圆月 山鸟 春涧图展开想象 动笔描绘后两句 月出惊山鸟 时鸣春中 写前又体现了写作的指导 读 写 想 悟结合 也体现教学的变化 月出惊山鸟 时鸣春涧中 三 悟诗心 理解诗佛的 空 王维的诗 清新空灵 有佛教 万物皆空 的味道 那么王维被后人称为诗佛 看看王维的这些诗句吧 空山不见人 但闻人语响 鹿柴 空山新雨后 天气晚来秋 山居秋暝 山路元无雨 空翠湿人衣 山中 夜坐空林寂 松风直似秋 过感华寺昙光让人山院 寂寞柴门人不到 空林独与白云期 早秋山中作 诗佛王维 空山新雨后 天气晚来秋 明月松间照 清泉石上流 空山不见人 但闻人语响 行到水穷处 坐看云起时 大漠孤烟直 长河落日圆 再看看他的千古名句吧 这些都是诗人王维内心的写照 诗人看似写空 却空得充实 空得美丽 他把这种情怀藏进了他的山水田园诗中 这就是融情于景 设计分析 一诗带多诗 拓展王维的千古名句 联系生活 动情朗读 品味诗佛的 诗中有禅 出世中的入世 实则 空得充实 空得美丽 王维诗 静 空 背后蕴含着丰富的情感和意境 更深入感受诗佛王维诗歌风格 清新空灵 四 抒诗情 配乐动情地吟诵整首诗 读诗即读人 知人而论诗 通过逐字逐词地品读诗句 挖掘内涵 深入解读诗人内心的涌动 体会闲静 落空中间的 桂花 春山 那是静谧里潜藏着生机 王维把他的丰富的情感融入了山水田园诗中 融情于景 这也是王维山水诗的又一特点 在个性化的读和感悟中 让学生真真切切地走入文本 走进诗人丰富的内心