事物的答案不止一个.docx

事物的正确答案不止一个【教学目标】 1理解议论文观点和材料的关系，学习举例论证的方法。2理解文章的结构。3培养创造性思维和创新意识，鼓励学生做一个有创造性的人。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入激趣老师给同学们讲个故事，从这个故事中，你能悟出什么道理？法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫”试验。这种毛毛虫有一种特性，总是盲目地跟着前面的毛毛虫走。法布尔把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到20厘米的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。毛毛虫们不停地团团转了七天七夜，最终因为饥饿和精疲力竭而死去。在这么多毛毛虫中，其实只要有一只敢于去寻找第二种答案，它们就会求得生存。动物如此，我们人呢？也要勇于去寻找第二种答案，不能盲从。今天我们学习的课文就告诉了我们这个道理。教师板书课题。二、检查预习（一）解释下列字词。 齐读两遍。汲取：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。（二）了解议论文有关常识议论文：以议论为主要表达方式，阐明作者的见解和主张的文章。议论文的三要素：论点、论证和论据。论点：作者在文章中所表达的观点和主张。论据：证明论点的材料。有事实论据和道理论据两种。论证：用论据来证明论点的过程和方法。主要由举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 三、整体感知自读课文，思考以下问题。1.文章开头所提问题的答案是什么？这样开头有什么作用？2.提出“事物的正确答案不止一个”之后，作者又提出并论述了哪几个问题？（提示：注意文中的几处设问句。）明确:1四种答案都是正确的。用一道图形智力题的四个答案都具有合理性的分析来引出“事物的正确答案不止一个”的观点。这样开头能引起读者的阅读兴趣。2.提出“事物的正确答案不止一个”之后，作者又提出并论述了三个问题：（1）创造性思维有哪些必需的要素呢？（2）创造性思维是否任何人都具备呢？（3）是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？四、问题探究 1.课文的题目与创造有什么关系？2.如何寻求第二种答案或者解决问题的其他路径和新的方法呢？3.创造性思维由哪些要素构成呢？这些要素里，作者认为哪个最关键？4.课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式的乒乓球电子游戏的事例，有什么作用？5.“非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”你能举出一个事例吗？明确：1.“事物的正确答案不止一个”这种思维方式是创造的前提。（师板书：前提）2.寻求第二种答案或者解决问题的其他路径和新的方法有赖于创造性的思维。3.创造性的思维由三个要素构成：知识的积累、活用知识、还有持之以恒的态度。作者认为发挥创造力的真正关键，是如何运用知识。（师板书：创造性思维：积累知识 活用知识 持之以恒）4.具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。这种证明论点的方法叫举例论证。5.示例：(1)牛顿从苹果落地这一现象中发现了万有引力(。2)瓦特从水壶盖被水汽顶开中得到启示发明了蒸汽机。(3)美国工程师杜里埃偶尔从香水喷雾情景中受到启发发明了内燃机汽化器。五、体验创造的过程文章用一个有趣的选择题得出“事物的正确答案不止一个”的论点，然后层层深入地分析了构成创造性思维的要素，论证了怎样才能成为一个富有创造力的人。那么同学们想不想知道自己有没有创造力呢？我们来作个测试。这里有两个三角形、两个圆形和两条直线，看哪位同学能用这些图形组合出既新颖又有创意的图案来。组合出来后，解释图案的含义。学生的构图答案可能丰富多彩，但只要言之有理就给予肯定，使学生明白：事物的正确答案不止一个。六、探究拥有创造力的原因课文用事例，同学们用实际行动证明了人人都有创造力。有些人却成为音乐家、科学家、文学家，但很多人一生都没有创造过什么，这是什么原因呢？请同学们以四人小组为单位讨论一下。明确：只要我们拥有自信，丰富我们的积累，并持之以恒地探究下去，我们就有可能成为一个富有创造力的人。让我们齐读第13段。教师补充材料：美国心理学家加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。人类的智能至少可以分成八个范畴：（1）语文智能（2）逻辑数学智能（3）空间智能（4）肢体运作智能（5）音乐智能（6）人际智能（7）内省智能（8）自然探索智能七、拓展延伸举出生活中的一两个事例来证明13自然段中的观点。八、课文总结同学们，我们中华民族是一个有创造力的民族，长城、四大发明、圆周率、杂交水稻、神州飞船一项项创造闪烁着智慧的光辉。学习这篇课文，我们掌握了一种新的思维方式，让我们带着寻求第二种答案的勇气，努力去创造吧！相信你也是一个有创造力的人！九、布置作业1.把课文的最后一段抄在本子上，并背诵。2.猜一猜:10-1=？猜出来后，做出合理的解释。板书设计：