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文档简介

美丽的武夷山导学案执教：定西市安定区西关小学 何伟刚设计理念：精读课文的学习，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。学习目标：（一）过程与方法：综合运用识字方法，巩固识记生字及多音字，会写“武、最”字。（二）知识与技能：结合上下文和生活实际，理解“造型奇特、山势险峻”等词句的意思，感受武夷山的美丽，在阅读中积累优美词句 。（三）情感、态度与价值观：朗读课文，展开想象。进入情景，体会“入诗入画”的感觉。感受祖国山河的壮美。学习重点：结合上下文和生活实际，理解“造型奇特、山势险峻”等词句的意思，感受武夷山的美丽，在阅读中积累优美词句 。学习难点：朗读课文，展开想象。进入情景，体会“入诗入画”的感觉。感受祖国山河的壮美。学习准备：多媒体课件学习课时：第二课时学习流程：1、 谈话导入，呈现目标 1.师：谈话导入课题，（板书课题。）齐读课题。 2.回顾武夷山的地理位置。 3.呈现目标： 综合运用识字方法，巩固识记生字及多音字，会写“武、最”字。 结合上下文和生活实际，理解“造型奇特、山势险峻”等词句的意思，感受武夷山的美丽，在阅读中积累优美词句 。 （重点）朗读课文，展开想象。进入情景，体会“入诗入画”的感觉。感受祖国山河的壮美。（难点）二、复习旧知，检查预习。1、读一读。 通向 风景 沙石 爬山 弯曲回转 山势险峻 造型奇特 入诗入画2、多音字我会读。溪水随山峰弯曲（ ）回转（ ）。小明一边听歌曲（ ），一边转（ ）圈。3、 积累词语。 描写“山”的词语：造型奇特、山势险峻；描写“水”的词语：弯曲回转，溪水环绕。三、学习新知、小组探究 1.说读自由朗读课文，用“我喜欢美丽的武夷山，因为”的句式谈谈自己喜欢的理由。先个人说，再小组交流。2. 品读 全班集体朗读课文，出示课文难点问题：为什么游武夷山人们会有“入诗入画”的感觉？ 品读提示：勾画出描写武夷山美的句子。读一读，说一说 （1）感知奇险之美。 查字典，找出“峻”字的含义（为同学们深入理解“险峻”打下基础）。 加上动作，感受文中四个连续的比喻句。 用“有的有的还有的”写句子。 发现“总分”的写法。（2） 感受相映之美 把学生的座位当成弯弯曲曲的溪水，引导朗诵。师择机：九曲溪弯弯曲曲山上的风景在水中，水中的风景在岸上这就像一幅水上的风景画。（3） 感叹诗画之美（小组学习）大屏幕出示叠词，让学生细读品味，体会舒缓、从容的感觉。改写诗行，体会入诗的感觉。回到第四自然段，再现画面，师择机深情解说，突破难点。四、拓展延伸、巩固新知 1.以“小小导游员”的身份，向大家介绍美丽的武夷山。（小组进行） 2.巩固练习，仿写句子。 溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。 山很高，高得 。 到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。 ，可以 也可以 。 三十六峰有的像玉柱，有的像火把
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