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六年级数学下册教案：扇形统计图第三课时 扇形统计图*教学内容：教材第27-28页扇形统计图和“练一练”教学目标：使学生了解扇形统计图的意义和用途，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。教学重点：绘制扇形统计图的方法与步骤。教学难点：能根据扇形统计图分析一些问题教具准备：两幅扇形统计图教学过程:一、复习引新1、复习旧知问：在简单的统计里我们学习过哪些知识？其中条形统计图和折线统计图各有什么特点？2、引入新课出示扇形统计图说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。问：哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思？说明：扇形统计图究竟有什么特点呢？它是怎样绘制出来的呢？这就是本节课要学习的内容。二、教学新课1、说明扇形统计图及其特点说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图能清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。2、教学新课（1）出示例题，根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。学生汇报，教师板书。（2）要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。指名一生板演。集体订正，检验：各部分百分比的和是不是100%。（3）先说明一个圆的度数是3600, 再让学生按总数量的百分之几示出表示各部分数量扇形的圆心角的度数。学生口答，教师板书算式和结果。（4）分割成扇形教师说明画法：先画一个圆，说明表示总数量；再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。（5）标明各部分数量名称和百分数说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，让学生自己完成。集体订正。（7）小结过程问：谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程？你能说一说这幅统计图的意思吗？扇形统计图有什么特点？三、课堂练习1、“练一练”第1题问：统计图里的圆表示什么？这个扇形统计图表示什么意思？学生计算后填写在书上。集体订正，让学生说说每一个数量是怎样计算出来的。2、“练一练”第2题问：这个圆等分成多少份？每份所对扇形的圆心角多少度？请同学们先计算每项收入相应的扇形圆心角度数，再画出扇形统计图。教师巡视辅导。问：每一部分所占扇形是圆的20等份里的几份？四、课堂小结扇形统计图有什么特点？怎样根据统计数据来制作扇形统计图？五、课内作业练习五第1-3题六、板书设计 扇形统计
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