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三位数除以一位数商末尾有0的除法 教学设计教学内容冀教版小学三年级下册数学 第二单元 除法 三位数除以一位数商末尾有0的除法 第16.17页教材分析教材选择了老师资助贫困生的事情，呈现了“退休王老师每学期拿出720元钱，平均寄给3个贫困学生”和“王老师给每名学生多少钱?”的问题情境。让学生“先估计一下，再计算”。这里的估计是为了帮助学生理解商的百位要商“2”。在充分交流学生个性化算法的基础上，通过讨论“商个位上的0不写可以吗？”帮助学生理解：除到被除数的十位正好除尽，而个位上是O时，在商的个位上要补O的道理。教学目标知识目标结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。能力目标能综合运用自己有的数学知识，解决现实中的问题，能进行简单的有条理的思考。情感目标积极参加数学活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。教学重点能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。教学过程教师活动学生活动设计意图一、观察情境图，使学生发现数学信息。（出示课件）师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。二、 自主探索，解决问题1.课件出示课本16页的题。已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？2.提出问题，并列出算式。3.先估算，再用竖式计算。学生说一说从图中发现了那些数学信息。学生认真读题，找出已知条件和问题。学生独立列出算式。让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。用师生谈话的形式，把学生引入情境，使学生感受“爱心”的温暖，并带着亲切的性情学习数学，激发学生的学习兴趣。平时就应注意培养学生良好的审题习惯。注意激发学生学习的主动性。这里的估计是为了帮助学生理解商的百位为什么要商“2”教师活动学生活动设计意图4.师生共同交流竖式计算的过程和结果。在除到被除数个位时，提出蓝灵鼠的问题：“上个位上的0不写可以吗？”（课件出示）然后进行讨论，使学生理解商的个位上写0的道理。5.总结交流结果。三、试一试。（课件出示）先判断商是几位数，在计算。 845 6 521 4 392 5四、练一练。（课件出示）1.把杯盖房到合适的杯子上。2.幸福钢笔厂每天生产705支钢笔，每6枝装一盒，能装多少盒，还剩下几枝？3.建筑工地用一辆汽车运一批水泥，5次一共运了750袋。1) 平均每次运水泥多少袋？2) 这批水泥一共有多少袋？五、问题讨论。（课件出示） 某小区要在边长为100米的正方形草坪的一边种上观赏树。计划每5米种一棵，两头都要种。算一算：需要种多少棵树？给学生充分发言的空间，说一说竖式计算的过程。以小组为单位，进行讨论。先让学生试做，再交流。学生先在练习本上计算，然后老师指名说出答案。由学生独立完成，在交流。先同桌讨论共同完成，然后全班交流。提示学生，必要时可以画一画。使学生具有清晰的计算思路。通过讨论蓝灵鼠的问题，帮助学生理解除到被除数的十位正好除尽，而个位上是0时，在商的个位上补0的道理。在原有例题的基础上，加强了一点难度，遵循了由易到难的教学原则。运用这种三位数除以一位数的变式练习来提高学生的计算能力，激发计算兴趣。这两道题的设置是为了巩固学生对除法应用题的理解和计算。使学生体会生活中数学的应用，提高学生的思维能力和解决问题的能力。教师活动学生活