基本信息_18608.doc

基本信息课 题积的近似值作者及工作单位上饶市第五小学 汪南征教材分析积的近似值是义务教育课程标准实验教科书人教版版数学五年级上册第一单元第四课时的内容，取小数乘法积的近似值是在前面取小数的近似值的基础上进行教学的，所用的方法同取小数的近似值一样，不同的是小数乘法要在计算完后对乘积用“四舍五入”法保留一定的数位。学情分析 学生已经学会了四舍五入法，并且能够很好的运用了，使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 教学目标1、知识目标：掌握用“四舍五入法”取积的近似数。 2、过程目标：让学生应用迁移的方法来求积的近似数。 3、情感目标：培养学生能根据实际需要正确求积的近似数。教学重点和难点教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、引课:二、尝试：三、作业设计：四、总结反思1、口算。2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。思考并回答： （1）怎样用“四舍五人法”取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话： （1）、出示例6：（2）、读题，找出已知所求。（3）、生列式，板书：0.04945 （4）、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。（5）、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?1、专项练习(根据下面算式填空)3.40.91=3.094积保留一位小数是( )。积保留两位小数是( )。2、尝试后练习：P.10页做一做1.计算下面各题。0.80.9（得数保留一位小数）1.70.45（得数保留两位小数）判断,并改错.10.2860.32=3.29 (保留两位小数) 3、运用1、P.13页2题 2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585谁来小结一下今天所学的内容？ 一般没有问题，有可能有些学生有些遗忘，复习很有必要的。学生对此很感兴趣，有以往的经验，解题没有问题。学生谈谈学习收获和体会。为后面的教学奠定扎实的基础。创设一个“狗帮助人们抓坏蛋”的情境，为学生求积的近似值提供素材，同时让学生了解到狗的嗅觉非常灵敏。帮助学生很快地找到解决问题的方法，达到熟练的程度。能积极主动地参加数学活动，获得成功的体验，增强自信心。培养学生的合作能力和小结能力。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）积的近似值例6：0.049452.2 （要根据实际情况而定）0.0 4 9 4 5 2 4 5 1 9 6 2.2 0 5 05，舍去0和5，保留一位小数。学生学习活动评价设计学生学习活动评价表学生姓名 学号评价内容自评互评师评学习态 度积极动脑、动口、动手参与实验中记录认真，实事求是积极思考，敢于提出问题重视实验合 作 与 交 流出色完成小组分配的任务主动与同学合作、互助认真倾听同学的观点和意见认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点学习效 果按时独立完成课堂检测、探究报告能运用所学知识解决生活中的化学问题能提出其它的问题最突出的表现（创新或进步）：自评：小组长评：师评：还需注意或改进的地方：自评：小组长评：师评：教学反思课前谈话中，我发现学生们对求数的近似数的方法很生疏，真正掌握的学生很少，这时我意识到学生的知识背景与我当初的预设有了很大的出入，那么在学习求积的近似数之前，必须让学生学会四舍五入，所以我在引入主题图之前，我先给学生复习了求一个整数、小数的近似数的方法，重点在四舍五入时根据哪个数位进行判断，通过对几组不同的整数、小数进行取近似数，让学生演板、解释和订正，让全体同学从这个环节中掌握了求数的近似数的方法。然后通过情境图顺利导入新课。在顺利解决了教材例题之后，学生对求积的近似数的必要性理解还不够完善，我就在课堂巩固这个环节，相机加入人民币的近似数问题，让学生在合作中、争论中解决了这一认知难点，从而完成了对教材知识的扩充，让学生了解到生活中某些积的近似值的特殊性。反观这节课，因为有了课前对学生的知识背景的了解，我在处理教材的时候才能做到有的放矢，比较准确的切入了学生新旧知识的交汇点，从而提高了