实验技术队伍团队建设的实践与探索.ppt

实验技术队伍团队建设的实践与探索 第二届全国高校实验室工作论坛 吴振强教授华南理工大学实验室与设备管理处 处长2008年11月2日 2 实验技术队伍团队建设的意义 实验技术队伍团队建设的实施 3 一 实验技术队伍团队建设的意义 实验技术队伍很重要 已经成为高校的共识 但如何建设和管理还在不断的探索中 实验技术队伍作为实验室建设与管理的骨干力量 教学科研队伍中的蓝领 长期以来存在的问题主要有 高素质人员数量不足 不稳定 进人机制不能适应实际 价值没有得到充分的发挥 既没有高要求 也没有高待遇 编制规模受到一定限制 特别是贵重仪器设备的管理与操作人员编制限制 岗位与职责不明 缺乏科学的岗位考核目标 队伍整体也缺乏规划与考核目标 个人按职称高低拿报酬 缺乏竞争 已成为制约高校实验室工作进一步发展的瓶颈 团队建设的优点 每一个学校实验技术队伍建设都有各自的模式 但多数为群体管理模式 表面上类似于团队模式 但它们之间存在着关键性的区别 主要体现为 目标 群体的目标跟组织保持一致 但团队中除了这点之外 还可以产生自己的目标 协作 协作性是群体和团队最根本的差异 群体的协作性可能达到中等程度 不能消除成员的些消极或对立 但团队中是一种齐心协力的气氛 责任 群体的领导者要负很大责任 而团队中除了领导者要负责之外 每一个团队的成员也要负责 甚至要一起相互作用 共同负责 技能 群体成员的技能可能是不同的 也可能是相同的 而团队成员的技能是相互补充的 把不同知识 技能和经验的人综合在一起 形成角色互补 从而达到整个团队的有效组合 绩效 群体的绩效是每一个个体的绩效相加之和 团队的绩效是由大家共同合作完成的产品 有一加一大于二的结果 团队建设的优点 续1 通过团队建设 把相对松散的力量凝聚 形成发展的定位 目标和方向 构建学历 职称 年龄 技能等结构合理 协作良好 能促进学校教学科研发展的队伍 凝炼队伍的特色 通过团队建设 使各级领导不但认识实验技术队伍的重要性 而且认识其特殊性 给予更好的政策支持 促进队伍发展 团队建设的目的意义 8 二 实验技术队伍团队建设的实施 华南理工大学团队建设的历程 教学科研系列从2000年启动团队建设 实验技术系列稍后启动从2002年开始 具体如下 一期建设 2002 09 01 2005 08 31二期建设 2005 09 01 2006 08 31三期建设 2006 09 01 2009 08 31 华南理工大学团队建设的历程 续1 一期的主要成效 初步形成了实验技术团队的管理模式 把混合在教学科研团队中的实验技术人员归口一起管理 并根据工作量核算 核定编制 精简了人员 不足 没有严格的团队考核 没有明确的个人岗位职责 个人考核指标宽松 考核分一般都达到200分以上 待遇的依据是职称 二期建设过渡为了使实验技术团队与教学科研团队聘期同步 二期聘期只有一年 作为过渡期 聘用与考核方式基本与一期相同 三期建设任务根据团队组建的原则 强化目标管理与团队考核 对设岗 聘用 待遇标准和考核办法进行修订 完善团队建设与管理模式 三期团队建设 总体思路 明确岗位 优化待遇 加强考核 提升队伍 1 合理定编 控制规模 华南理工大学实验系列人员定编方法 2 科学设岗 优化待遇 华南理工大学实验系列团队设岗与聘任管理办法 3 完善考核 目标管理 华南理工大学实验系列人员考核办法 三期团队建设 总体思路 续1 通过适当增加实验系列编制 提高实验岗位津贴来支持实验室工作和提高人员的积极性 同时强化岗位职责 严格上岗条件 加强人员考核 以克服实验室工作中存在的忙闲不均 赏罚不明等弊端 提高实验人员的工作主动性 形成一个高效率的实验室工作环境 逐渐建立一支数量和结构合理 业务精湛的高素质的实验技术和实验室管理队伍 三期团队建设 中心思想 以各学院成立实验中心为原则 实验中心以实体运作 优化实验技术团队 在学校和院长授权下 整合 统管实验室资源 实行人 财 物统一调配 制定可行的规划和目标 建立功能平台 逐步实现资源的24小时预约开放 更好地为教学和科研服务 为高水平大学建设提供条件保障 三期团队建设 团队编制核定 由五部分组成 关键是计算标准制定 1 实验教学编制 A 包括计划内实验 开放实验 毕业论文实验 课程设计实验等 24000人时 年核定一个编制2 贵重仪器设备管理编制 B B 10 40万40台 40万以上20台定一个编制3 常规设备 含低值耐用品 管理 C C 常规设备总值万元 0 7 常规设备台件 0 3 800 三期团队建设 团队编制核定 续1 4 日常管理 规划 建设与研发编制数D 占A B C总和的30 5 特别申请编制 E 院士 开放 设备操作 特种设备总编制理论值 A B C D E 根据实际情况修正后确定编制数 三期团队建设 岗位设置及待遇 实验队伍建设方案设置 管理 技术和辅助 三类岗 分一到八级岗位 一级待遇最高 八级最低 其目的是大幅度提高顶层及中层实验技术人员待遇 平均待遇比前两期提高了一倍多 接近 个别甚至超过 同职称教师系列待遇 所有人员必须有明确岗位 实行岗位责任制 明确岗位职责 合理分工 要求逐步实现不同级别岗位技能互补 达到优化团队结构的目的 三期团队建设 岗位情况 管理类岗位 设置实验中心主任 中心副主任 分室主任 和中心秘书 技术类岗位 设置实验技术岗和测试技术岗 辅助类岗位 设置实验室日常管理辅助岗 技术工人岗 含特殊技术工人 和研究生辅助岗 技术工人岗可以以短期合同的形式聘请 研究生辅助岗聘用优秀的研究生来担当助管助教工作 以支付劳务酬金方式付酬 在编制有限的情况下灵活补充实验队伍 三期团队建设 岗位聘用 一至三级岗位总量控制在一到七级岗位总量的30 适合各单位负责人竞聘上岗 一般实验技术岗人员按层次竞聘三至七级岗位 业绩 技术特别突出的实验技术骨干经审批后可上三级以上岗位 八级岗位适合实验辅助岗的工勤人员上岗 岗位津贴待遇结合考核结果与岗位级别挂钩 三期团队建设 修正后的效果 大幅度提高顶层及中层实验技术人员待遇 吸引了较高层次的教学团队教师兼任一至三级岗位 稳定中层次的实验技术骨干 工勤辅助岗的设立降低了用人门槛 使实验室用人可更加灵活 打破实验队伍和教学队伍的界限 实现教学 实验系列互转畅通 解除教师专职从事实验室工作的后顾之忧 实行管用分开 促进实验中心建设和教学 科研和学科建设的有机结合 三期团队建设考核 团队考核 学校对实验技术人员的考核主要是对中心团队整体考核 个人考核由学院和中心团队完成 团队考核有以下十三项指标 建设规划与实施指标 要求有年度及三年规划与目标 按规划实施良好 预算准确 投入与建设成果的比率高 实验室日常管理指标 要求管理规章制度上墙 实验室布局合理 实验室摆设整洁卫生 实验室家具完好 纪律指标 要求中心人员实行坐班制 考勤情况良好 安全指标 要求做好防火防盗安全措施 无设备事故 人员事故 三期团队建设考核 团队考核 续1 教学任务完成指标 要求按计划完成教学任务 人均工作量达标 创新指标 要求有实验 实验教材和设备的更新 自制教具 教学科研互通平台指标 要求贵重科研设备有实验教学安排 达到规定比率及台时数 实验室开放与资源共享指标 要求实验室及资源实行预约使用制度 有执行记录 仪器设备使用率高 设备维护指标 要求设备管理制度上墙 设备标签齐全 故障率 完好率 报废率达标 三期团队建设考核 团队考核 续2 配合指标 要求对学校政策积极贯彻执行 对机关部处布置的任务能按时按质完成 员工能力提升指标 要求有计划安排实验室人员参与各种培训 到企业或校外高水平实验室实习 效益指标 要求实验室与设备有偿使用 免费使用时间范围外合理收费 加快实验室开放 形成良性循环 特色指标 要求实验中心与省部其它学校的同类中心相比具有建设特色 个人考核内容 所有工作及表现量化成分值 1 基本考核 20 包括工作表现 考勤等二项内容 2 工作量考核 80 包括实验教学 仪器设备管理 实验研究 实验室建设 实验室管理工作考等五大类内容 3 附加工作考核岗位职责以外的工作量考核 三期团队建设考核 个人考核 三期团队建设考核 个人考核 续1 实验教学工作量YA计分办法1 实验教学工作量计分YA12 协助指导本科毕业设计 论文 课程设计实验工作量计分YA23 协助指导研究生实验工作量YA34 开放实验工作量计分YA4折算为24000人时 80分 三期团队建设考核 个人考核 续2 仪器设备管理 维护及使用工作量YB计分办法1 常规仪器管理工作量计分YB12 单台价值10 40万贵重仪器设备管理工作量计分YB23 单台价值40万以上贵重仪器设备管理工作量计分YB34 仪器收费操作机时工作量计分YB4管理20台单价为40万以上的贵重仪器设备 80分 但要乘于完好率 使用率 共享率等系数后计算实际得分 三期团队建设考核 个人考核 续3 实验室建设工作量YC计分办法1 主持购置实验设备工作量YC12 主持实验室装修改造工作量YC2主持10万元维修工程得1分 三期团队建设考核 个人考核 续4 实验教学研究 技术研究工作量YD计分办法1 改进 新开发实验项目工作量YD12 自制或改进仪器设备工作量YD23 新编实验讲义或实验教材工作量YD34 实验教学与实验室建设成果YD4 论文 专利 专著 获奖 鉴定等 三期团队建设考核 个人考核 续5 实验室管理工作考核计分标准YE1 实验室环保卫生安全等管理工作YE12 综合性工作 如报表 评估 项目申报等工作 YE2负责100平米实验室YE1 1分 三期团队建设考核 个人考核 续6 附加工作考核计分标准对于非实验室岗位范围的工作 包括理论教学 科研工作等 其工作量按教学科研系列考核标准进行计算 原则上考核分不计算到实验系列人员的工作量考核分内 对暂无教师讲授实验课的学院 中心 为不至打乱教学计划 实验理论课讲授 直接指导学生实验工作经学校批准后 可由符合条件的实验系列人员担任 该部分工作量算入个人考核分 1 设立实验室工作先进集体和先进个人奖 表彰在实验教学 实验室建设和管理中业绩突出的先进集体和个人 评奖每两年进行一次 2 设立实验技术研究专项经费 资助实验技术人员和教师从事实验技术开发 实验教具自制和实验教学改革 开发综合性 设计性 创新性的实验 提高自身技术水平 3 有计划 有目的地派出人员 参加实验技术教学和学术研讨会 学习国内高校先进实验室建设经验 开阔实验技术人员的眼界和思路 4 职称评聘指标单列 设正高职称 三期团队建设 激励措施 31 三 实验技术队伍团队建设的思考 1 目标各个团队必须有既定的目标 有年度规划和聘期规划 为团队成员导航 没有目标和规划 团队就没有存在的价值 2 人才人是构成团队最核心的力量 所以人员的选择是团队中非常重要的一个部分 逐步完善能力 经验 技能的互补 调整 分流结构不合理的人员 实验技术队伍团队建设的思考 实验技术队伍团队建设的思考 续1 3 管理重心合理下放权力 管理重心下移 发挥团队的主动性 充分调动积极性 个人考核由团队负责 指标范围内的待遇由团队拟定 4 考核量化考核 学校抓团队考核 团队抓个人考核 抓关键指标 考核