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班主任要学会宽容 处理“打人事件”后的反思锡山特殊教育学校 俞秀芬【摘要】：班主任应该学会宽容和欣赏自己的学生，对于学生的缺点，尽可能去宽容，帮助改进，；对于学生的优点，尽可能去发现，去赞扬，去欣赏。只有这样，学生才能自信地飞翔！【关键词】：打人 冷处理 关爱 宽容 帮助充实忙碌的一个学期即将过去，认真反思一下自己的工作，有许多感悟和体会。下面就我班本学期发生的一件事说说我心中的感受。学生A是无锡市新区硕放镇的本地学生。该生在幼儿园上了3年，在普通小学上了6年，然后才转到我校来学习。现在该生年龄在班里最大，学习也比较认真，写字工整端正，由于智力一般，故接受能力不如班里同学，成绩一般。但该生喜爱画画、做挂盘，这两年在爱满天下杯全国青少年书画篆刻大赛中，都取得了银奖和铜奖的好成绩；他还喜欢体育运动，在校运会上也有他活跃的身影；他还很有个性，凡事都有自己的主张。他也有一些缺点，比如：晚上不愿意换洗、内裤和袜子，经常不早读，和值日同学、阿姨常常顶撞等 。开学以来，我在他身上没少做工作，花去了相当的时间和精力。目前他各方面都有了明显的进步，规章制度遵守了，与人相处和谐了。他的转变，有一个过程。这要从一次“打人事件”说起。按习惯，每天晨会课一下课，同学们就要排队去操场上做操，我也跟着同学们一起下楼，以便了解学生排队、做操的情况。那天，我和往常一样上完晨会课就下课，一转身却看到令我惊呆的一幕：学生A正在对另外一名学生大打出手，他举起拳头就朝对方的鼻子上猛一拳，当时那个同学鼻子里很快就留出血来了。我当时真的是很生气，也很急躁。我想，我在你身上花去了那么多时间，做了那么多工作，你怎么还闹事？再说有什么事业不能动手打人呀，更何况都是同班同学，每天朝夕相处，怎么能这样粗暴无情呢？于是我走过去一把把A拉到教室外面，劈头盖脸地斥责他：“你为什么这样冲动？你凭什么打人？他是你的同学，你怎么会下得了手？我对你太失望了！”正说着，隔壁班的周老师经过，她问清了事件的起因，对学生A做了耐心的教育工作，A后来向那个被打的学生道了歉。我呢，在此后的将近一段时间里，故意对他不闻不问，在教室不看他一眼，他不交作业也不提醒，有事需要问他时也通过其他学生，总之就当班里没这个人。我当时是想换一种“冷处理”的方式，不再像过去那样盯住他，苦口婆心地劝导了。可是“冷处理”的效果并不好。由于我的不闻不问，他整天一声不响，他在数学课上有时低着头，有时眼睛直盯着你看，表情凝重，下了课也不跟同学聊天了。我没想到我的“冷处理”会对学生A造成这样重的心理伤害。我决定采取补救措施。早上一到校，我就把自己买的零食和水果给他；在数学课上多次对他提问题，不会的题目耐心地教他，然后面批；画画课我就帮他画草稿，然后自己再照我画的样子描在画纸上，剪下来贴在挂盘上；利用课余时间我跟他推心置腹地谈了一次话，肯定了他的优点，指出了他的不足，同时诚恳地谈了我对那件事的看法，分析了他的冲动与不理智行为有可能造成的后果。他承认是他不对，我也承认事后我对他的关心不够。我说：“老师不会因为这一次的事而不喜欢你，你心里也不要难过。你为我们班争得了许多荣誉，老师要谢谢你呢！你仍然是值得同学们学习的，希望你在其它方面也能带头作表率。老师这一段时间做得也不好，如果令你不开心，老师向你道歉。老师希望看到原来的充满活力的你，希望看到你每天开心地生活、学习。”处理“打人事件”后，我进行了反思：一、班主任要学会宽容，时刻注意从学生的心理感受出发处理问题。有病就要医治，治病需要用药，用药必需对症。治病如此，育人亦然。班主任担负着这些残障学生培育的重任，应认识到残障学生的成长道路不会是一帆风顺的。每一位学生都有可能出现这样那样的问题。中学生是未成年人，要允许他们犯错误，而且要有耐心等待他们在受教育过程中逐渐醒悟，即使出现反复，我们也不能意气用事，疏离学生。如果班主任从学生的心理感受出发去做工作，不能宽容自己的学生，这些学生心理问题解决不了，必然影响品学进步，而且他们学到的也是：对周围的人采取以种不宽容的态度，甚至是敌对的态度。这种不宽容和敌对态度在社会生活中往往会演变成意想不到的悲剧。（二）、班主任的宽容不是对错误的迁就，而是对学生坦诚地表示关爱，并换一种方式帮助学生改正错误。在许多情况下，宽容比严厉更能让学生感受到班主任的关爱；特别是班主任在生活中和学习上给予他点滴的关心和帮助，又或者是班主任坦诚的自省，更能让学生感受这种关爱的真实，从而内化为改过自新的动力。著名作家魏巍曾经在他的作品我的老师中为我们塑造了一个美丽的班主任教师形象蔡云芝老师。蔡老师右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣，外貌并不美丽；她的美丽在于她发自内心、行诸言行对学生深爱的温柔，在于学生感受到她宽容的美德：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，他的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上。大伙笑了，她也笑了。”试想，说话的这位学生还会惹他的蔡老师生气吗？班主任是一班之主，日复一日和学生联