【教学设计】《不平静的世界》（浙教版）.docx

浙江教育出版社 六年级（下册） 畅言教育不平静的世界 教材分析在人类社会发展中，常会伴随着不和谐的音符，各种战争、冲突时有发生。战争与和平问题关系着人类的生存和命运。和平稳定、和谐发展是人类进步的必要前提。 教学目标【知识与能力目标】初步了解两次世界大战，重点了解战争给人类带来的灾难。【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的生物学知识迁移到历史学习中来。通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。体验科学进步的过程。感知科技发展的脚步。既能独立学习探究，又能交流合作。【情感态度价值观目标】体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。 教学重难点【教学重点】1.了解战争给人类带来的灾难。2.开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。【教学难点】体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情。 课前准备 1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。 教学过程导入：第一板块：观看录像，激发质疑，酝酿情感1.欣赏一组图片：世界的和美。（教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看一组图片：世界的和美。提问：世界如此和美，你最想说的是什么？过渡：然而，世界并不是都这般美好和平，还有太多的战争和冲突。世界很不平静。（板书：不平静的世界）2.请看一组数据：（出示课件）（1）出示课件：在人类历史上，大大小小的战争数不胜数。据统计，自公元前3200年至公元1964年（约5100年），世界上共发生14513次战争，仅有329年是和平年代。这些战争使364亿人丧生，损失的财物折合黄金，可铺一条宽150千米、厚10米，环绕地球8圈的金带。（2）看了这段资料，你们在惊讶吗？惊讶什么？3、导入战争话题。师：同学们，世界真的很不平静。下面让我们走进敏感而沉重的场景战争。（出示课件）师：看到战争让你们联想到什么？师小结：对呀！战争给人类带来的是恐惧、伤痛、死亡、哭泣，还有意想不到的灾难。所以，说到战争，人们总是心存余悸，甚至毛骨悚然。3.初知两次世界大战过渡：古往今来，人类历史上发生了无数的战争。然而，就最近100年里，人类历史上就连续经历两次前所未有的大规模世界大战。（两次世界大战）4.观看世界大战录像。请看世界大战的片断，认真看，思考：为什么称这两次大战为世界大战？看后请你们说说。第二板块：汇报交流，重点体验，释放情感1全班交流，教师随机点拨，请同学们出示图片或者是研究成果和数据等，来说明战争的残酷性。2提问小结（出示伴随揪心声音逐字显示的小结语）：刚才，同学们研究的很深入，为什么这两次战争被称为“世界大战”？（两次世界大战，其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例。）第三板块：深入探究，感受灾难，激发情感1.了解“二战”以后的战争。（1）两次世界大战，足以让我们感受到战争的无情和惨烈。然而，人类在经历这两次大浩劫后并没有吸取教训，继后又陆续爆发局部战争。你们知道二战以后，世界上还有发生过哪些重大战争？哪一次战争让你印象最深？或让你震撼最大？请小组讨论一下，等会儿跟大家交流。（2）课件出示二战后相关战况的历史资料，看看，并填充相关数据。（出示空表格） 世界“二战”以后的战争概况表：耗时战争次数难民数死伤亡人数（3）战争还给人类带来哪些灾难？（人员伤亡，经济损失、毁坏文明、心灵创伤）2.感受灾难，激发对战争憎恨之情。过渡：战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来弥补，但战争带给人们心灵的创伤，将永久难愈。（1）你们看这些在战争中蒙受灾难的小伙伴们（出示在战争中受伤害的儿童）（2）战争给儿童带来的伤害仅仅就只有这几张图片吗？（不）（3）深入感受数据背后的惨烈。让我们再来看看这些令人恐怖的数据吧。（课件出示数据）师提问：同学们，哪些数据让你不可思议？你现在最想说的是什么？（4）听录音故事。战争的创伤如此深重，这不禁让老师想起发生在60多年前的二战期间的一个真实的故事，它出现在很多的书上，老师每读一回，都会感到心头无比沉痛。让我们听听这个故事吧！（播放录音请把我埋得浅一些）（5）听后交流感受。小结：他们与我们年纪相仿，他们原本与我们一样拥有属于自己的学校与家庭，可他们连最基本的人生安全都得不到保障。 很多战争中的孩子，每天在起床、睡觉和吃饭之前，都要和大家一起祷告：世界不能再有战争了。第四板块：总结课堂，课后