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与朱元思书教学目标：知识与技能目标：诵背全文，积累掌握重点文言实虚词。通译全文，把握主旨，领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。过程和方法目标：反复诵读，合作探究，引导学生品析文章语言美，领会作者抓住山光水色的特点对景物进行细致描绘的方法。情感态度价值观：美文美读，培养学生对文字的感悟能力和审美鉴赏能力，深刻领悟作者追求自由的情怀。教学重难点：教学重点：掌握文中重点词语的含义。教学难点：体会作者所表达的思想感情。教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。教学课时：5课时教学过程：第一课时教学目标：1.通释全文，掌握重点字词解释。2.反复诵读，背默全文。教学重难点：掌握重点字词，疏通全文大意。教学过程：导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其 中一篇出色的写景小品文。简介作者 吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。研读课文1.诵读课文，订正字音。（教师黑板板书生字词）学生自读：圈出生字词，借助工具书及课下注释标注解决。重点生字词：猛浪若奔（bn） 干转（zhun）不穷 轩邈（xun）(mio)泠泠（lng）(lng ) 缥（pio）碧 鸢（yun）飞戾(l)天 横柯(k)上蔽 有时见（xin）目 窥（ku）谷忘反教师范读：学生听准字音、停顿、语调。（反复读课文，调动学生积极参与学习，以便读准字音，熟悉课文内容）学生竞读，教师点拨。朗读注意：第一，注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 第二，注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。第三，注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”，重音应落在“箭”“奔”二字上。第四，注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如“风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西”。但也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。齐读课文，读出情感。讨论合作，疏通文意。同桌合作，参照工具书及书下注释疏通全文大意。划疑难词句，质疑讨论。集体质疑，教师点拨。复述主要内容强调重点：重点字词：缥碧、奔、负势竞上、轩邈、千转、经纶、柯、忘返、现日、戾通假字： 千转：通“啭”，鸟叫声。 反：同“返”，返回。 见：通“现”，出现。词类活用：东西：名词作状语，向东向西。若奔：形容词作名词，飞奔的马。轩邈：名词作动词，向高处生长，向远处伸展。重点句子：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。课堂训练（1） 完成伴你学，自主学习（1）（2），读读背背（1）。（2） 背诵妙语佳句，领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。课堂小结这节课，我们重点翻译课文，从而了解了课文内容，希望学生们能够掌握文中重点字词和解释。下节课，我们将在了解课文内容的基础上重点分析课文的思想内容。布置作业1. 整理，理清知识点 。2. 熟读课文，并整理译文，掌握重点字词。板书设计： 与朱元思书吴均通假字 千转：通“啭”，鸟叫声。 反：同“返”，返回。 见：通“现”，出现。词类活用东西：名词作状语，向东向西。若奔：形容词作名词，飞奔的马。轩藐：名词作动词，向高处生长，向远处伸展。重点句子风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 第二课时教学目标：1.品味文章哲理精妙的语言，培养审美能力。 2.体会作者所表达的追求自由的思想感情。教学重难点：深刻领会文章主旨。教学过程：一. 导入新课： 上节课，我们重点翻译了课文，今天我们将在了解课文内容的基础上重点分析全文的思想内容。二.整体感知，思考问题（提出问题，让学生有目的地去阅读课文）1.本文主要描绘了作者由富阳至相庐的见闻，旅途风光的特点是什么呢？（ 或说作者获得总体印象是什么） 明确：奇山异水，天下独绝2.“奇山异水，天下独绝”，水的特点是什么？山的特点呢？明确：水：清、急山：高、险3 结构总写：奇山异水，天下独绝第一部分(1) 这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。具体写：“异水” “清” （千丈见底、直视无碍）“急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 第二部分(2) 这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。具体写：“奇山”“看” （高山，寒树，横柯，疏条）“听” （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼） 第三部分(3) 这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。三.精读理解（生讨论，师点拨） 细读文章第三段，回答问题。1.本段文字共五句话，集中写景的是哪几句？集中抒情呢？ 明确：一、二、三、五句写景 第四句抒情2.文中写景的顺序是如何安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？明确：（1）由高到低，由远至近。 （2）视觉听觉角度从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。从视觉来写： “风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感与朱元思书视觉听觉水皆缥碧游鱼细石高山寒树横柯疏条泉水激石好鸟相鸣蝉转不穷猿叫无绝奇山异水3.从抒情方面看，作者用了什么样的手法？明确：比喻（点明：此句也是文章的主旨句）4.抒发了什么样的感情？（重难点解决）明确：消极躲避现实5.用简练的语言概括本段的主要内容。明确：山之奇特，并抒发了人在此山中的感受.四.拓展提高： 把课文改写成现代文，介绍富春江 “自富阳至相庐”的景色。五 总结：本文通过描写途中的小结：奇山异水，既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想。作者以简练隽永的笔墨，抓住山光水色的特点向我们描绘了一幅充满生机的大自然画卷，希望大家能学习抓住事物的特点，运用多种