我的叔叔于勒.doc

石楼县南城初级中学语文教学设计方案 我的叔叔于勒 教学设计方案 主备许玲玲 参备 李永红 潘双平 宋秀丽 时间 课题名称语文年 级九参备教师意见教学时间三课时学习者分析现在很多学生都是独生子女，他们和兄弟姐妹之间的关系很纯洁。如果有一天他们和兄弟姐妹之间在金钱，地位上发生了变化，他们的关系又何去何从呢。在现实生活中，手足之情能否经历考验呢？这篇课文通过发生在普通家庭中的故事，去体会人世间的冷暖。教学目标一、 情感态度与价值认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。二、过程与方法把握小说的情节构思。三、知识与技能1.感知文章主要内容。 2.理解本文的主题思想。教学重点从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法：运用对比的手法刻画人物性格。教学难点理解小说的主题思想，认识社会形象。教学资源网络教 学 过 程情景导入我们有很多同学是独生子女吗？你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？，今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。出示目标感知文章主要内容。理解本文的主题思想。夯实基础（文学常识和语文基础知识）拮据ji j栈桥zhn煞白sh撬开qio诧异ch牡蛎m l褴褛ln l 解释下列词语： 拮据：手头紧，经济状况不好。 栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。 煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。 撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。 诧异：惊讶，觉得十分奇怪。总体感知文章（感知文章内容 分析文章结构 把握文章主题 体会写作情感）按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将课文分为四大部分。 讨论明确：第一部分（14），盼。 第二部分（519），赞。 第三部分（2047），见。第四部分（4849），躲。鉴赏写作技巧（语言、结构、选材、表达、表现手法等写作技巧）人物形象分析：（1）关于菲利普： “突然不安起来”、“他向旁边走了几步”心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿”怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”多年的美梦破灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。 “他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。 小结：动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。 （2） 关于菲利普之妻克拉丽丝： 和菲利普一样，美梦刚破灭时，她内心惊恐，神态异常，语无伦次。当她亲眼看到那个卖牡蛎的正是于勒后，哆嗦着说：“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。”这一句简单的话，道出了她人生哲学的秘密。对于远游归来的于勒，她多么厌恶啊！可正是她昨天还在不停的赞赏：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”由此看来，她对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的！透过她两次不同的语言，我们析其内心世界，不难看出：在她心目中于勒是好是坏，该亲该疏，完全取决于他是否有钱！正是人物自己的语言，使读者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。 （3） 关于于勒： 于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中。他从小“行为不正，糟蹋钱”，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。 （4） 关于“我” 与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”、“愤怒”相比，“我”的同情，体现出青年人的善良、纯真。 训练反馈一、填空。1、我的叔叔于勒选自 国著名文学家 的短篇小说集 。 二、指出下列句子所运用的修辞手法。1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）2、这封信成了我们家里的福音书。（ ）板书设计于勒生活的变化菲利普夫妇的态度菲利普夫妇的特征语言行