开展体育拓展游戏对体育课的影响研究.doc

开展体育拓展游戏对体育课的影响研究周王庙中学：李正华摘要：本文通过文献资料法.访谈法以及试验法，针对当前中学体育现状进行分析，研究拓展游戏在体育教学中所起到的作用及对学生各方面的影响，从而提高体育教学质量和达到体育健身的目的，拓展游戏具有复杂.灵活.多变的特点，还可以培养学生综合能力，掌握各种运动技能并促进学生身心健康发展，体育拓展游戏以身体训练为基本手段，较好的编排及运用对体育教师在教学中提高教学质量具有一定的指导意义。关键词： 体育拓展 游戏 体育课 影响前言：据现在文献研究表明，拓展训练课程走进学校对学生的素质教育，全面提高学生的综合素质成为其发展的必然趋势及走向，学生参加拓展训练具有十分重要的价值。然而当前学校素质拓展的教学内容主要以场地训练为主，课程的设置对此覆盖面较小，训练水平也等待提高，学校里的师生对拓展训练也缺乏正确和全面的认识和了解，所以学生的拓展训练现状不容乐观。又因为体育课呆板守旧的教学模式使学生产生了一种对体育课的冷漠，厌倦，甚至害怕上体育课的心理，为了能让学生更好的参与活动当中，所以本次将拓展训练以体育拓展游戏形式引入课堂，从而观察研究体育拓展游戏在学生中的欢迎程度，及对体育课质量和目的的影响。体育拓展游戏是将体育拓展和体育游戏二者结合起来引入给学生，引入到课堂，并在课堂上取其二者的共同点和各自的有利面，利用他们的优点来调动学生的情趣和积极性，从而更好的提高教学质量完成教学目的。1、体育拓展游戏的意义及特点1.1 体育拓展训练的运用方式大部分的拓展训练都是参照大卫. 克尔博的体验学习周期而定的，在整个拓展过程中，同样要遵循其应有的教学规律及原则，整个课程内容的新鲜性活动过程的刺激性. 教学条件的特殊性及对学生的心里、 生理 、智力、 合作等全方位的挑战性，决定了体育拓展游戏及有一般体育课程增强体质. 陶冶情操. 磨练意志的公共的目的性，而且更培养学生适应社会、 挑战极限、战胜自我、团结合作开拓出课堂所没能体现的特殊功能。体育拓展是使学生将课内、外的知识有效结合，合理运用的来适应自然适合生活的过渡，也为学生步入社会打下合理而又坚实的基础。1.2体育拓展游戏的认识价值 随着新课程的改革体育课将不单纯的是体育训练课，它将是重要的综合课程，合理的利用会挖掘出不可想象的价值。首先是育人价值，可以培养学生团队间的团结协作意识和增加个人良好的心里素质。加拓展活动可以发掘自己个人的潜力，培养学生的自信心，有助于学生启发想像力和创新精神，也同时有利于学生培养责任感和包容心，当然这些是学生将来需要的，所以这些是拓展进入校园的基础。体育拓展进入校园是现代课程改革的发展趋势，体育拓展中强调健身性、终身性和实用性，这些突了学生的主动性、积极性 和创造性，这些重要的是具有多样的途径、方法，内容是丰富的，形式也是多样的，能够满足学生的个性需要和体育教学的目标。这也突破了现在的体育课的古板教学，体育拓展不仅仅理解为体育加娱乐它更是对旧体育的改革创新，对传统体育的全面提炼和综合的添补。这些能积极的调动学生的兴趣，是学生化被为主动积极参加，从而达到学校体育课的要求和目的。体育拓展是多样多变的，所以能更好的随着社会的变化和需求而随时提供学生所需求的能力和精神。体育拓展游戏也可以说是源远流长,因为它与体育游戏有着不可磨灭的相似点，其内容丰富,形式多样,深受广大青少年儿童的热爱,在学校体育教学中占有十分重要的地位。1.2.1体育拓展游戏的特点既不同于一般的体育运动,也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏,它是以身体练习为内容、以游戏活动为形式、以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法,具有锻炼身体、富于娱乐、陶冶情操和发展智力等特点。1.2.2体育拓展游戏可以帮助学生增强体质,发展基本活动能力,提高身体协调能力，掌握正确的技术动作,为提高运动能力打好基础。通过体育拓展游戏的教学,既可以使学生达到锻炼身体和学习体育基本知识、技术、技能的目的,又可以作为教学、训练的一种手段,为完成教学、训练的主要任务服务，达到了一举多得的效果。1.2.3富于娱乐的体育拓展游戏以其娱乐性(包括竞争性)吸引着广大青少年儿童,因而有助于培养学生参加体育活动的兴趣,提高学生的练习积极性，因而让学生对体育活动由被动改变为主动。兴趣是最好的老师，把那些最重要，需要经常反复练习而又比较单调的基本技术动作创编成体育拓展游戏,籍以激发学生的情绪,使其乐而不厌是提高教学，训练效果的一种重要方法。因此有人认为体育拓展游戏是培养优秀运动员的土壤和摇篮。1.2.4陶冶情操体育拓展游戏以其特有的内容、情节、形式、规则及要求,培养学生勇敢顽强、机智果敢、团结协作、遵守纪律、不畏困难永往向前的精神。1.2.5适应社会，改善人际关系。体育拓展游戏大多数是在集体中进行的，个人的成功在集体的成功中，学生通过游戏活动相互交往，增加彼此之间得了解，增进友谊，能在相互交往中增长学生的社会知识和经验，增加他们的社会适应能力。1.2.6能够培养学生良好得到的品质。体育拓展游戏在一定的规则约束下进行的，因此通过拓展游戏可以培养学生自觉遵守规则，遵守纪律的良好习惯，而在体育教学中运用集体性游戏能够最大程度的培养学生集体主义精神，团结互助的优良品德，这是做人的最基本的原则，有的拓展游戏还具有一定的智力与体力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，永不放弃的执着意念，培养学生机智勇敢顽强的优良品质。 可以很明显的看出中学中，师生对体育拓展游戏可以锻炼身体，富有娱乐，陶冶情操和发展智力的作用是 很认可的，其次提高学生对体育活动的积极性调动学生学习兴趣的作用位居次要，这两条是最基本也是最常见的，当然也是学生和教师最需要满足的，剩下两条活动隐含的似乎深些，教师和学生了解不足，所以认识的不够。据了解中学体育课过于守旧，教学模式呆板没新颖，枯燥乏味的体育课让学生对体育拓展游戏充满了渴望和需求，也使繁重的课程带来的巨大心理压力得到减轻和放松，让师生在其中享受游戏带来的快乐，同时也在快乐中得到锻炼。1.3 拓展体育游戏是体育活动的手段之一 ,也是体育教学的重要内容。它对增强学生的体质、提高基本活动能力、掌握知识技能和心理健康有着重要的作用。通过拓展游戏 ,能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此 ,拓展游戏对体育教学与训练起到了积极作用。当然体育拓展游戏应注意的几个问题：1.3.1体育拓展游戏的选择具备分为两大类 ,即发展智力游戏又发展体力游戏 ,从内容上可归纳为一般性游戏和专门性游戏为一体。因此在选择游戏内容时 ,要根据学生的实际情况、结合教学内容的需要而选择不同的游戏，以更好的达到教学目的。如基本体操教学中 ,队列队形练习是其中的一个教学内容 ,练习起来比较枯燥乏味、单调 ,采用带有游戏性的活动方式进行练习效果比较好。如听口令做相反动作 ,既练习了动作 ,又达到了集中注意力的目的 ,同时也活跃了气氛。1.3.2体育拓展游戏开展与关联课程一体化，坚守理论实践相结合的原则。不管是拓展性游戏在体育教学中运用，还是单独设置拓展训练课程以及开课的形式，各个学校都要切合实际，否则就会事倍功半，达不到体育拓展和体育教学的目的，不能“为己所用”。拓展训练实践技术是活动能够顺利开展的重要环节，除此之外理论知识同样拥有重要作用。体育游戏拓展是以运动训练学、教育学、心理学.管理学和组织行为学等理论为基础，围绕“促进学生身心发展”主线，开展系列课程的一体化建设，使课程设置与教学活动紧扣人才培养要求，教师要做好指导工作就必须充分认识到理论研究的必要性，要很好的掌握各自专业领域知识和原理但一定不能忘记理论是为实践而纯在的原则。1.3.3器材的准备，认真做好场地器材的准备工作 ,是提高游戏教学质量的必要条件之一，没有器材的拓展游戏是很单调和缺乏趣味的。场地离建筑物应有一定的距离 ,以免受伤。所划界线应鲜明 ,场地的大小、所用器材的种类等 ,都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的允许来决定。有些准备工作可以在教师指导下 ,发动游戏者共同去完成，这也是教学的一部分 。1.3.4要强调组织性和纪律性 要把思想教育贯穿于体育拓展游戏的全过程，强调组织的纪律性运用游戏方法是要强调其中的的自觉性。如果不加强其中的组织和纪律性很容易使学生在其中受到损伤造成不良后果，使整个活动变得没意义。1.3.5要掌握和提高学生在游戏中的情绪 学生在整个过程中情绪是衡量拓展游戏的水平高低成功的尺度，气氛活跃，学生气虚高涨说明这个拓展游戏很成功，要提高学生的情绪必须要因人、因时、因地制宜的选着游戏项目和运动方式，当然教师要合理安排课的密度，负荷，训练及学习情况并及时调整运动方式手段。1.3.6注意安全防止伤害事故的发生 安全保障是最基本最重要的，学生是主体，主体保障不了也就没有具备教学第一特征了。1.3.7游戏教学后要及时给予小节评论 教师应正确指导学生准确练习，掌握适宜的运动量，游戏结束时应给予评价，指出其中的优点和不足，这些工作的好坏将影响今后课的质量，也为今后提课程高质量打下坚实的基础。1.3.8教师的责任心教师要有高度的责任心，公平的看待每一名学生，体质差的在精神上应给予鼓励和支持，做到所有学生平等待遇。整个课中教师要精神饱满，注意力集中，及时发现不足加以改正，做好教师的职责。教师将所有重点放在该三项当中，首先，提高和掌握学生在游戏中的情绪，其次，要强调组织性和纪律性，然后，游戏教学后要及时给予小节评论。位居第一的是学生在游戏中的情绪，学生的情绪在游戏中至关重要，它决定了课堂的质量，没有情绪就没有活跃气氛，整个过程将会是空洞无味的，学生将如在一个“缺氧”环境中运动，只会使更劳累更没动力，其次二项对活动也起到重要作用，没有纪律没有组织没有点评的课程将是一个混乱而无意义的失败课程，无规矩不成方圆，没有点评也就没有进步。2在体育课堂中开展拓展训练游戏的作用及教学案例 拓展训练游戏要以小队为单位活动，通过新鲜、刺激和够酷的活动，密切配合，使同学们在欢乐中领悟，当困难来临时，谁也无法逃避，只有面对。任何人在各种困境下都有最后一种选择的自由，那就是态度。选择积极、乐观、坚持到底、永不放弃的态度，运用自己智慧，借助团队的力量，就不会再有能压垮自己的困难。学习上遇到障碍，生活上碰到难题，谁没有自己的烦恼?不要畏惧，勇敢地上，你会发现，解决之道原本就这么简单! 在我们体育教师的眼光里，拓展游戏的内容，说穿了无非就是游戏，只不过它专门选那些特别有健身益智作用的游戏，并赋予其生动的情境、明确的目标，更强调人际的沟通、信任、体验和合作，采取一种全新的理念来组织的活动。 下面通过介绍教学过程中几个比较实用的游戏项目，来阐述拓展训练游戏在体育课中的作用: 2.1、信任后倒 A、目标 使大家认识到正是戒备心理妨碍了人们的合作。只要相互信任，对待他人如同自己一样，任何恐惧都可以解除的。 B、场地和器材 利用领操台或高跳箱作为跳台，为安全起见，可在下面布置一只海绵包。 C、步骤 一名同学站在跳台上，双手交叉反转置于胸前，用橡皮绳或布条绑住双手手腕处，蒙上眼睛，身体直板向后倒下，双手不得展开。其余同学两人一组面对面相互扣住对方手腕，形成一张小网，脚互相抵住，上身后仰。然后站在台阶上的同学问下面的同学:“你们准备好了没有?”下面同学回答:“准备好了!”接着反问:“你有没有信心?”台阶上的同学答:“有!”然后数三声(1、2、3)，身体直板向后倒下，下面同学将其接住。如果上面的同学不敢倒下，或在犹豫，可以暂时退下，但以后还得做，全部都尝试成了，可以谈点体会。 D、讨论与分享 a、 是否做到完全放心地倒下? b、 那些完成得不大成功的同学主要问题出在哪里? 如果您能信任队友，从容放松地倒下，托的人受力均匀，那是非常快乐的。如果对队友信任不足，害怕跌交，那势必倒下时会下意识地曲体，托的人受力不匀，反而难接。团队的合作必须从完全的信任开始，并且一直以之为核心。 负责托接的人，一定要团结一致，手拉紧，任何情况下不放弃保护，这是责任! E、变通与拓展 可利用跳箱、领操台、围墙、台阶一侧等多种地方做个活动。当然，有专门的平台则更好。 2.2盲人方阵 A、目标 让参与者对“合作精神”有一个实实在在的体验;初了对个人能力充满自信外增进对团队精神的理解。 B、场地 操场空地或草坪。 C、器材准备 拔河大绳一根，蒙眼睛布条12条。 D、步骤 先抽签，决定图形。小队全部蒙目，发令后跑到圈中心，将一根盘成圈的拔河大绳，搭建成一个正方形、平行四边行、菱形或圆形。时间规定不得超过5分钟。 E、讨论与分享 a、蒙目的条件下要想完成一件事情就要比睁眼做难得多，不仅要有领袖人物的正确有效的指挥，而且还要用语言多沟通，才能完成任务。 b、每个人能力有大小，但都有各自发挥作用的地方，通力协作就显得尤其重要。 F、变通与拓展 a、可以把大绳改为较细长的绳子来做这个游戏，也可以用几跟绳子先让大家寻找，再连结上后在搭图案。 b、为了给大家有充分沟通的机会，可延长时间，搭建更为复杂的图案，并且规定每一个队员的站位。 2.3爬绳过河 A、目标 知道任何困难，只有依靠集体的能力，团结合作才能可以获得胜利。 B、场地器材 操场空地，两根拔河大绳和四个体操垫 C、步骤 两根平行的拔河大绳，请全体师生用背纤法对拉住，保持平衡，中间留出间距地上布置四个体操垫代表“小河”，要求所有的人依次轮流“过河”，时间不得超过十五分钟。 D、讨论与分享 这可怎么完成呢?师生们犯难了，有的试了一下，从晃悠的绳索跌落下拉了，手腕的皮也擦破了，可是，淘气的学生可有办法了，他们提出:可以用双足踏一根绳，双手扶另一根绳的办法;手臂有力的同学可用支撑移行法;灵活的可用骑跨式玩个“蚂蚁走”，还可以悬吊攀爬，并建议各取所需，选择最符合自己的法子。结果，大家采纳了他们的意见，取得了胜利。 E、变通与拓展 如果学校只有一根拔河绳，同样也可以做这个游戏。 适合在课堂上完成的游戏还有很多，如背杠挑抬、背人、过草地、钻电网等等，在这里就不一一举例了。 3、结论和建议：3.1结论 从上述内容可以看出枯燥乏味，古板守旧的体育教学已不能满足学生的需求，很大程度上限制了学生的个性发挥，体育拓展游戏是新型综合性体育运动，然而体育拓展游戏将慢慢走向学生体育舞台，它巧妙地将课内、外联合为一体，将教育教养融会贯通，又将玩与学牢牢结合，不但满足了体育课具备的功能，还拥有自有的特性，它通过多变，新鲜，参与性更强的拓展训练内容来充实我们传统体育课的内容，从而更好的促进学生对体育锻炼习惯的养成，同时也增强对体育课的热爱，从这能看出体育拓展游戏是提高体育课质量最有效的方法之一，当然它不单是为体育课服务，甚至是为所有课程服务，包括“人生课堂”。3.2建议体育拓展游戏是新世纪新型课程的开端，是一门综合的新学科。在体育课中适当安排些小一点的体育拓展游戏，利用这些游戏调动课气氛，有利于教学质量的提高和较容易的达到体育课的目的.体育拓展游戏内容与课堂内容相结合，利用拓展游戏中穿插教学内容，让学生感到在玩中学的乐趣，从而改变学生对体育课的厌烦态度，带动学生主动参与体育活动中来。改变体育教师老旧观念和古板教学模式，跟上时代脚步，去认识体育拓展游戏的独特处和优越处，学会利用它来改变往常教学中的不足之处。学校领导应重视支持该项目，增加投入，改善办学条件。参考文献：1李忠俊，葛和平.当前