小学数学人教2011课标版一年级100以内数的顺序大小比较.doc

100以内数的大小比较教学设计教学内容：一年级下册100以内数的大小比较 （1）使学生进一步加深对100以内数的认识，掌握比较100以内数的大小的方法。（2）让学生体验到数学与日常生话的密切联系。（3）培养学生知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点：正确熟练地进行比较。教学过程：一、复习旧知1、按照数的顺序填数。27（）29（）31（）332、0、10、（）、（）、（）、（）、（）、（）80、（）、（）。3、比49大1的数是（）。4、70比（）大1，比（）小1.二、复习按数位分类 1、今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：9、22、56、80、100 三、学习新知 （一）不同数位比较大小比一比100( )80 56( )100 9( )22 9是一位数，最高位是个位，而56是两位数，最高位是十位，所以9小，56大,100是三位数，80、56是两位数，所以100大。 3小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。(二)相同两位数比较大小 A：十位不同的比大小 1、利用计数器39与45比较。谁大谁小呢？生：3945师：为什么？生1：3个十比4个十小生2：十位上的数大师结：两位数和两位数比较的时候，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。 ：十位相同的数比大小计数器上的数是32于30，你们说哪个多？为什么呢？ 生：3032 生1：数位顺序表中，30在前面所以小 生2：3个十比3个十和2个一小 小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？(三）课堂小结4、 巩固练习. 比一比。23 33 93 94 69 6840 40 57 53 99 100. 把卡片正确地放在小圆圈里。 . 按照数的顺序填数。4 课后小结比较数的大小时，先看位数，位数多的数肯定大；都是两位数时，先比十位上的数，十位相同时，再比个位上的数。5 作业 百以内数的大小比较说课一、说课内容：义务教育课程标准实验教科书第39页及做一做二、设计理念 本节课的教学设计力图体现“尊重学生，自主探索”的教学理念。结合低年级的年龄特点，以数字王国比擂台赛的形式，展开教学。有意识地采用自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受学习的乐趣。（一）教材分析 教材把比较数的大小分成两种情况教学。一是比较位数不同的两个数，位数多的数较大；二是比较位数相同的两个数，从最高位起依次比较每一位上的数。比较时要强调从数位上表示是几十来进行比较。由此，加深学生对数位的意义和数的大小的理解。 1教学目标： （1）使学生进一步加深对百以内数的认识，掌握比较百以内数的大小的方法。 （2）让学生体验到数学与日常生话的密切联系。 （3）培养学生知识迁移和抽象概括的能力。2教学重点：掌握比较百以内数的大小的方法。 教学难点：熟练进行数的大小比较。（二）教学方法 在教学过程中，面向全体，通过观察、动手操作、概括的方法，让学生有成就感，同时采用情感激励，评价成功激励的方法，增进师生的感情，充分调动学生参与教学过程的积极性，以提高学生学习数学、探索知识的兴趣。 （三）教学程序：这节课以数字王国摆擂台比大小，学生当裁判的形式，自然地把学生带进生机盎然的教学情境，用富有童话色彩的拟人手法，使本来十分枯燥的陈述变得妙趣横生。让学生情绪激昂，不知不觉地在轻松、偷快的学习氛围中获取知识、发展能力。具体做法从以下四个环节入手： 第一环节：根据位数分类出示一位数、两位数、三位数的三座房子，外面站着8个不同的数字：6、38、47、7、64、9、68、100） 第二环节（一）第一场擂台赛： 1一位数和两位数、两位数和三位数的比较，让学生明白数位多的比数位少的要大。 2反馈练习 （1）引入思考：看到这些练习，你们想说些什么？ （2）启发思考：比较数的大小，先比什么？ 3小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。 （二）第二场擂台赛， 1十位不同的两位数进行比较。 2反馈练习。从擂台赛的第二场较量与反馈练习中你明白了什么？ 3小结：相同数位的数比大小，先比最高位，最高位上的数大的数大。 （二）第三场擂台赛