美国公立研究型大学学位项目评估的案例分析朱永东

美国公立研究型大学学位项目评估案例分析 华南理工大学发展规划处朱永东2014年10月17日 全国第十届学位与研究生教育评估学术会议 报告提纲 1 概念释义 研究背景 提高高等教育质量是世界各国进入高等教育大众化阶段后面临的共同课题 也是各国提升国家核心竞争力的重要举措 扩大入学机会和面向社会问责是美国当今高等教育发展的重要政策导向 美国建立了世界上较为完善的高等教育质量保障体系 对保障美国高等教育质量 推进美国高等教育发展 确保美国高等教育的领先地位发挥了重要作用 美国高校内部质量保障体系结构框架 1 概念释义 宏观层 中观层 微观层 基于学校声誉 生源 拨款 在认证制度下开展的自我评估 基于学校未来发展 在院系 学位项目层面开展的自我评估 基于学校绩效表现 在各个层面开展的调查和评估 1 概念释义 学位项目 AcademicPrograms 学位项目是指高等教育机构提供的 能够颁发学术或职业学位 证书以及其它公认教育证书的各类教育项目 这些教育项目并不直接与职业资格挂钩 但其为学生未来就业和获取职业资格做准备 资料来源 NCES 2014 2 具体案例 1 2 1971年开展首次学位项目评估 1981年 1997年和2002年对学位项目评估的组织 程序和要求进行了调整 以更好地满足加州大学伯克利分校 学术战略规划 的实施需求以10年为一个周期 分批次轮流开展 每次6 8个学位项目 2004年开始新一轮评估以来共有10个学院 总计66个学位项目参加评估 2 1加州大学伯克利分校 2 1加州大学伯克利分校 组织机构 2 1加州大学伯克利分校 提供教学 科研方面的统计数据 制订评估计划 监督评估进程 评估联络反馈 审阅自评报告 开展实地考察 撰写评估报告 负责学位项目的组织和实施 人员分工 2 1加州大学伯克利分校 评估专家 2 1加州大学伯克利分校 评估标准 2 1加州大学伯克利分校 评估流程 2 1加州大学伯克利分校 准备阶段 自评阶段 实地考察 评议改进 商议确定评估日程遴选内外部专家收集分析相关数据 对照自评要点准备自评报告重点分析2 3个领域的问题 进校与师生员工进行座谈评估项目面临的机遇与挑战 反馈 发布评估结果与建议项目整改情况报告与评议 自评是学位项目评估的中心环节 重点关注以下3个方面的内容 2 1加州大学伯克利分校 自评报告要按照评估要点进行准备 需要回答系列问题 为学术战略规划的制定和实施服务 2 1加州大学伯克利分校 自1974年开始进行学位项目评估活动 目的在于评价院系 学位项目在教育 科研 服务三方面的绩效表现 每10年进行一次全面评估 全面评估之后第5年会进行一次中期评估 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 化学与生物分子工程 儿童与家庭研究 心理健康教育与咨询 历史学 数学 护理学 物理与宇宙学 政治学等8个学位项目 人类学 传播学 生态学与进化生物学 哲学 教师教育学等5个学位项目 评估机构 配合专家团队实地调研 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 对专家团队意见和建议作出回应 为自我评估和专家团队提供信息 主导学位项目评估工作 评估人员 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 5人专家团队 评估专家 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 评估标准 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 评估流程 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 学校自评是最重要的环节 是发现问题的关键 同时也是专家进行判断的依据 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 自评报告包括8个方面 审查是否与 TOP25 符合 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 中期评估中期评估在全面评估5年后进行 结果与绩效拨款挂钩 准备阶段 评估阶段 后续讨论 评估准备工作为期1至2天系主任补充相关资料 内容为近5年学位项目发展情况 其他数据沿用全面评估的内容由至少2位内部专家和至少1位外部专家组成专家团队 评估工作为期1 5天各系主任补充相关资料 内容为近5年学位项目发展情况 其余数据沿用全面评估阶段的内容专家团队离开前 完成田纳西绩效拨款评估表格填写 评估结束1个月之内 学校将接收到来自专家团队的评估结果教务长召集学术项目协调员 系主任 院长召开会议对评估结果进行讨论 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 绩效拨款指标 综合上述5个指标 考察参与评估的学位项目是否有资格获得州政府绩效拨款 2 2田纳西大学诺克斯维尔分校 学习目标是否明确 是否有相应的指标评价学习成果 学校是否致力于通过适当调整目标提高学习效率 学习目标 课程 课程是否与学习目标匹配 是否满足学生需求 是否有助于培养批判性思维 是否有助于提升专业素养 教学环境 是否有助于实现教学目标 是否有助于提高教学效率 是否满足学生需求 是否给予学生反映意见或建议的渠道 教职工 师资是否满足教学需求 是否尊重学生的多样性 是否获得各类专业认证 教师专长是否与教授课程匹配 激励制度 是否按学生需求增设硬件设施 实验器材 有充足的科研经