人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数的笔算（进位）.doc

两位数乘两位数（进位）的笔算乘法教学内容：两位数乘两位数（进位）的笔算乘法（P49例2）。教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数（进位）的计算的探究过程，理解算理，掌握方法。2、在学习过程中感受数学与生活的密切关系，培养学生良好的思维品质和应用能力。3、养成认真学习、仔细计算的良好习惯。 教学重难点：1、掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2、 掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。课前准备：PPT教学过程：1、 设疑自探：（1） 复习导入1、 口算 14 X 40 12 X 20 20 X 90 16X 20 19X20 2、 列竖式计算 24 X 12 78X 11 说一说两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。3、 导入： 为了给同学们补充能量，学校在午餐时为同学们准备了酸奶。观看情境图，你能提出什么数学问题？该怎样列式计算呢？（引导得出算式 48 X 37 ）这就是我们今天所要探究的新知识，两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。（2） 出示自探提示1、 同学们，看到课题，你最想知道什么？预设：（1）两位数乘两位数进位乘法怎样计算？ （2）两位数乘两位数进位乘法在计算时应注意什么？2、 归纳整理学生提出的问题，形成自探提示：自学课本第49页例2，思考并解决以下问题：自探提示： （1）计算48X37，列成竖式怎样写？要注意什么？在练习本上写下来。 （2）在计算48X37时，应先算什么？满十怎么办？结果是多少？ 再算什么？结果是多少？积应该怎样写？最后怎么办？ （3）回顾计算过程，你认为两位数乘两位数进位乘法该怎样计算？3、 学生结合自探提示自学，教师巡视指导。2、 解疑合探（一）小组内交流自探结果。出示交流提示：在小组内展示自己的计算过程，并相互检查，指正。 （组长负责，人人参与。）（2） 班内交流：1、 指小组代表上台板书，展示自己的计算，多个同学讲解计算过程。填空：用竖式计算48X37时，先用（ ）乘（ ），积的末位和（ ）位对齐；再用（ ）乘（ ），积的末位和（ ）位对齐；最后把两次乘得的积（ ）。2、 教师引导，强调：两个数相乘满几十，进位的5要写在十位上，要写的小一些。3、 师生共同总结两位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数乘第一个因数，得数的末位与各位对齐；再用第二个因数个位上的数乘第一个因数，得数的末位与十位对齐；与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，相加时不要忘记加进位的数；然后把两次乘得的积相加。4、即时练习：完成下列计算，并说说自己的计算过程。 2 3 5 4 X 3 4 X 2 9 三、质疑再探通过你对本节课知识的探究学习，你还有什么疑问，请提出来我们共同解决。四、运用拓展 （一） 我当小老师学生根据本节学习内容自编一道两位数乘两位数进位乘法计算题，考考你的同桌。 （二）习题补充 1、我当小医生。（课件出示练习十一第3题） 2、蜜蜂采花蜜. （课件出示练习十一第6题） 3、我是计算小能手。（课件出示练习十一第2题）左右两边分组计算比赛。 五、课堂小结 1、这节课我们学习了什么？你要提醒同学们注意什么？ 2、学科代表总结学生学习表现。 板书设计： 两位数乘两位数（进位）的笔算乘法 48 X 37 = 17776（盒） 4 8 X 3 7 3 3 6