2020届第一轮复习工作计划范文

精选优质办公范文2020届第一轮复习工作计划树立研究意识，科学备考 加强常规工作，扎实备考一、指导思想：树立全心全意为学生成长发展的服务意识，以德育教育和学法指导为抓手，充分激发学生自信、挖掘学生潜能，提高学生能力。根据一轮复习的特点，以高纲、考题、考试说明为依据，立足本届学生实际，实施精细化、规范化管理，狠抓常规落实。坚持“高视点、低起点、缓坡度、步步高”的教学原则，紧扣教材，狠抓双基，全面系统提高学生思维能力和解题能力。高标准、严要求扎实开展一轮复习，确保完成学校下达的各项目标任务。二、目标、任务及要求一 轮 复 习时间2019年4月下旬2020年1月中旬目标任务1、夯实基础全面、系统地复习所有的知识点。“一次到位”完成记忆任务，所需记忆的知识，以能“默写”为合格，做到对概念、定理、公式的准确理解和熟练运用。2、形成网络初步掌握各单元的知识结构。以“单元过关”的形式记忆、理解各单元知识结构图，掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关的知识点。3、着力培养初步的综合能力和学科能力。从熟练解答课本中的每道例题和习题，到掌握各单元的典型题型和解题方法，最终实现掌握解题基本技能和基本思想方法。整体要求一轮复习要在帮助学生真正理解掌握基础知识上下功夫，落实从课本知识到考纲考点考题的迁移、理解、运用。低起点：抓课本，抓套路，抓书写；抓知识点梳理。要在指导学生学会审题，掌握解题规律和基本方法上下功夫，在培养学生养成规范书写、规范卷面和规范答题上下功夫。高视点：研究考纲考题，由课本延伸到高考试题；力避误区1、复习无计划，复习程序乱。时间安排不当，学生无所适从。2、把复习课上成压缩的新授课，重结论轻过程，只讲概念规律的结合，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移，形不成技能。3、教学标高定位不准，对高考要求把握不准。4、题海战术，就题论题，没有方法规律的总结概括和拓展运用。学习四戒1、力戒“重规律，轻概念”，全面复习基础知识。2、力戒“重结果、轻过程”，强化过程分析，加强知识的生成性学习研究。3、防止陷入“题海”，重视审题过程，规范答题行为。4、切忌复习进程“信马由缰”。及时复习和定期复习相结合。三、工作措施1、成立高三一轮复习领导小组，包班包学科指导监控教育教学工作，保证复习的质量。和严格严肃严谨向上的班风学风。校长校长书记校长主席校长校长承包班级223、224、225、211、212、219、220、221、222、206、207、208、215、216、202、203、204、205承包学科地理、生物政治、文数物理、理数历史化学语文、英语集备时间地理：周一上午一二节政治：周二上午物理：周二上午一二节历史：周三上午一二节化学：周三上午一二节语文：周二上午一二节生物：周四上午一二节文数：周三上午一二节理数：周三上午一二节英语：周四上午一二节三课活动时间地理：周四下午语文：周三下午理数：周五下午历史：周四下午 化学：周五下午语文：周三下午生物：周五下午文数：周五下午物理：周五下午英语：周三下午、包班包学科校领导每周深入备课组、班级了解教情学情。、每次大考后结合班级、学科成绩给与指导，与备课组、班级共同确定工作目标和努力方向。2、加强研究，研读考纲，依纲扣本，保证复习的准确性科学性深化考纲研究，做好纲纲对照、纲本对照、纲题对照和新旧对照，准确把握备考复习方向。研究考试范围，明确要考查的基本内容，确保复习内容的全面性；研究考试要求，明确各部分知识和能力要求的考查程度，确保复习进度的合理性；研究试卷结构，明确试题考查的方式和角度，确保资料选用的价值性；研究考纲变化，明确命题的新动向，确保复习策略的科学性。细化考题研究，科学调整复习迎考策略。当年高考试题是考试大纲的信息载体、各备课组要充分研究新课标高考试题。研究高考试题不只是为了会做高考题，重要的是通过对高考题的研究优化迎考复习的方略，来寻找知识的生长点。一是研究题目背景材料的特点，以此确定如何联系生产、生活和科学技术实际；二是研究题目考查知识的角度，以此确定如何把知识深化与应用拓展进行整合；三是研究题目考查能力的方式，以此确定如何对学生进行题型和操作技能训练；四是研究题目变化的走势，以此确定相关环节复习侧重点的定位；五是研究考纲变化在考题中的体现特征，以此确定复习内容和策略应做怎样的调整。各学科组要认真研究新课标和新课程卷省份近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向，制定切实可行的学科组复习备考计划、目标及措施，各组计划要上墙，年级组每周到各组查看各组计划的执行情况，检查结果纳入备课组量化之中。3、周密计划，科学安排，扎实推进一轮复习4月下至高三上期期末为第一轮“以点带面打基础”阶段；复习历时6个多月，力争在今年春节前结束，以教师系统传授知识为主；要求：落实考点，全面复习。抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实四基，初步总结方法规律。各备课组长根据具体情况分阶段制定教学任务，时间安排要落实到每一周、每一天，每节课该做什么，达到什么目标，实现一课一得，并将计划粘贴在组内墙壁上或分发给每位组员。同时要求各班科任教师结合本班学情，拟定本班学科复习思路措施及学生学习要求，年级分班汇总排版粘贴在教室前方，作为学生一轮复习的基准贯穿落实到每节课、每一天。4、规范“两课”教学模式，力避浅散满，力求深入、紧张、高效的复习课、评讲课。常规一轮复习课型：教学模式以读练模式为主，具体环节为：学导练评。学即是引导学生学习基本知识，导是结合高考进行预测点拨，练即是拓展提升，评即是总结反思，总结知识规律，总结做题方法与技巧。复习过程中要注意以下几点：教师角色要转变。教师的作用是：示范、引导、监督、检查。教师不是主演而是导演，不是运动员，而是教练员，不要当冲锋陷阵的战士，要当运筹帷幄的指挥官。教师不是信息源而是转换信息的平台，不仅要输出信息，而且要变换信息，更要接收学生发出的信息。变“学生题海”为“教师下海”。要狠抓课内落实，杜绝“管教不管学”，“教”与“学”两张皮的问题。不要盲目拔高、杜绝简单重复、切忌贪多求全、避免放任自流现象。还权与生、还责与生。要让学生学得好，落得实。充分利用好近几年全国各地高考试题，高考题是最好的例题，也是最好的训练题和模拟题但要选择好用好切忌全部照搬照抄。一轮复习试卷评讲课型：教学环节为：展评结练。即展示参考答案、展典型错题，针对评讲，评错因；总结方法，总结规律，追踪检测，变式训练。试卷评讲课中，教师要精评优讲，规范操作。做到“四评、四讲、五找”。四评：评错误解答，防止重蹈覆辙；评优秀解例，培养创新能力；评新题生题，增强应变能力；评陈题新做，提高优患意识。四讲：讲共性与个性 讲思路与规律讲题型和技巧讲发散和变化。精析试题可以从以下几个方面进行：历年高考真题抽样分析找共性；近期试题重点分析找趋势；相同考点的试题对比分析找变化；不同模式的试题分类分析找差别；外地试题潜心分析找信息。特别提醒要保证课堂的效果，避免浅散满的随意性课堂，必须落实学案教学。年级组采用听青年教师一轮复习达标课和推门听取随堂课制度，加强对一轮复习课堂的管理。每周听后，集中一个时间对每周听课情况进行集中点评、反馈，以此来促进和保证一轮复习课的有效性。5、充分了解学情、准确把握一轮复习的特点目标，控制标高、深度。一轮复习要抓课本抓基础抓规范，一轮复习是由课本知识到考纲考题的过程，在主干知识适当地“深挖”一点，要将课本知识与考题考纲进行嫁接。抢抓读背写，过关检查要以动手默写为主要检查方式，保证学生记准写准，牢固掌握。加强课堂教学，提高复习效率，将夯实基础落实在课堂教学之中。梳理知识是帮助学生去梳理，不要代替学生梳理，课堂上要突出思维训练，多给学生消化吸收的时间，重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫。重视针对性训练，坚决反对大搞题海战术，不加选择地训练。 要提高课堂复习的效益，必须选点要准、落点要实，一切环节都要落在学生身上。6、加强集体备课，采用学案教学，用好复习资料，突出针对性和实用性。通力协作是提高整体复习效益的关键。集体备课要求必须做到“三定”，“五统一”，“五备三有”从而使一轮复习的针对性更显著，进一步提高复习的效率。年级组按分工对各组集体备课活动进行跟踪检查。通过检查各组集体备课人员的到位情况、查阅集体备课材料、蹲守备课组聆听集体备课等形式加强对集体备课的监管。要求各位教师严格执行评说课活动，加强备课前的沟通与交流，充分发挥集体优势。通过交流、研讨，减少复习课备课的随意性，要统一步调，认真上课，学会知识整合技术。特别提醒，复习课要落实学案教学。全体教师要对手头资料进行演做，对资料进行精心筛选、修改结合课本编印学案导学课堂。坚决反对拿一本资料进教室就讲，一讲就是几个月的备考教学。力求做到学案教学，对课本、资料、考纲进行整合，精讲精练，让学生从一个例题、习题，学一种做法、会一类问题、通一片习题。7、加强命题和考试管理，以考代练，以练促教，以教促学。考前精心命题：整体难度比例6:3:1，范围70当周所学内容+30滚动练习。命题要有双向细目表，设好不同考点和不同层次试题。考中规范管理，严肃考风考纪，考后及时批阅，要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。及时进行成绩分析，查找不足、明确方向、调整教学。年级组加强命题选题及周测考试过程的管理。第一，周测考试过程中，年级组加强考试巡查，发现问题及时通报、反馈；第二，周测考试结束后，年级及时做好考试数据分析，发现成绩异常，及时召开相关班级学情调查会及学情反馈会；第三，周测考试结束后，年级召集各班学生对周测命题质量进行评价，评选出优秀命题，纳入备课组量化。8、加强思想教育、学法指导，营造积极向上的复习备考氛围树立全员管理的思想，除以班级为单位开展系列励志教育、目标教育、信心教育等活动外，科任教师对学生进行学法指导和复习信心、毅力的教育，充分调动学生的积极性，不断为学生高三复习备考充电、加油；以承包生工作为抓手，关心学生学习及生活，经常性地做好学生的谈心工作。9、积极营造一轮复习的氛围，激励学生抓住契机，夯实三基。、年级组召开一轮复习动员会，讲清一轮复习的意义、策略、方法，让学生心中有数、心中有目标，有干劲；、各学科组认真研讨学习交流本组一轮复习方案，统一思想，统一行动，增强合力；、各位科任教师书写好所带班级的学科一轮复习规划，具体内容包括一轮复习学科学习目标、学习内容和学习要求；、班主任拟定好本班一轮复习班级目标、要求、口号、誓词等，并汇总本班各学科一轮复习方案，统一交年级制作张贴上墙。积极营造一轮复习的良好氛围，给学生传递信心指导方法，让学生能抓住一轮复习的大好机会，再接再厉做高考的赢家。10、严抓严管，关心厚爱，以规范化精细化管理为手段，以四个四为抓手，再次强化学生的学习、行为、生活规范，为高三复习备考营造严格、严肃、严谨的班风学风。为保证学生凝神聚力进行复习备考，越到高三越要严管，班主任要勤跟紧收，管校服管跑操、管仪表言行管宣誓唱歌、管四零四候、管课桌内外、管就寝纪律，让学生心无旁骛、精力充沛、饱满昂扬的扎实推进一轮复习。总之一轮复习是基础是关键是核心，我们要抓住一轮复习的契机，科学备考、严格管理、多措并举充分激发学生信心、挖掘学生潜能，提高学生能力，力争用自己的科学智慧、扎实付出完成一轮复习目标任务，为二轮专题三轮冲刺打下坚实基础！高二年级组2019/4/27一轮复习教育工作周计划周次教育计划内容备注5,55,12抓住契机，做自己人生的冠军一轮复习动员大会结合天一联考表彰，对一轮复习的重要性、方法、目标做以提醒和要求。5,135,19科学的方法，成功的助力班级一轮复习方法措施上墙制定班级一轮复习的针对性措施，让学生更科学规范高效的进入一轮复习。5,205,26畅想我的生涯历程生涯主题班会通过畅想自己的生涯旅程。能有意识的为自己期望的生活努力做准备。5,276,2如何增强学习自控力入班即静入座即学再强化通过增强自控力的训练。营造复习备考的良好氛围。6,36,9假如今年我高考主题班会引导学生感受高考紧张氛围，进行高考试题演练，让学生增强时间意识和拼搏意识6,106,16我的梦想清单生涯班会通过选择自己最想实现的梦想，引导学生确立目标。6,176,23如何提高读背效率学法交流与指导进行读背效率大比拼，引导学生认识专注力的重要性。6,246,30我的知识清单日清本检查通过知识清单的整理，强化知识点的系统性，也为期末考试做好准备7,17,7能力大盘点，发掘我的能力优势生涯班会体会兴趣与能力之间的关系，探索自己的能力优势，建立自信，提升个人能力。7,87,14答题规范大比拼利用期末考试，强化答题规范意识。7,157,22战胜偏科赢得高考胜利主题班会利用木桶原理，引导学生利用假期补弱课。什么是一体四层四翼？不知道政策怎么考，做再多的题也是白做！在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调思想政治工作者要教育引导学生树立“四个正确认识”，即教育引导学生 。正确认识世界和中国发展大势正确认识中国特色和国际比较正确认识时代责任和历史使命正确认识远大抱负和脚踏实地立报国之志，增建国之才，践爱国之行。站得高，看得远，深化理解“四个正确认识”才能得高分四个正确认识落实到了政策层面就是 “一体-四层-四翼”为什么考？“一体”：“立德树人、服务选拔、导向教学”考什么？ “四层”：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”怎么考？“四翼”：“基础性、综合性、应用性、创新性”“一体”:即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。解 读高考，根本目标一定是 “立德树人”，广大高中生研究高考题、练习高考题、围绕高考题进行复习，本质上是接受教育的一个过程。同时高考是选拔性考试，是服务于高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才。试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来，不会因为高考改革而将选拔难度降低。“导向教学”其实是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒，从最终选拔考试来倒推导向教学方向。“四层”：通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。解 读第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三圈层“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。第四圈层“核心价值”要求学生能够在学习过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。“四翼”，通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。解 读“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养。“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解