《喂——出来！》作业设计.doc

喂，出来!作业设计教材来源：普通初中语文教科书/人民教育出版社2009版内容来源：普通初中八年级语文（下）第三单元主 题：喂，出来！适合对象：八年级一、二班学生作业性质：课前作业+课中作业+课后作业设计者：赵伟霞/郑州航空港区八岗初级中学一、作业目标1、检测课前预习后学生对字音、字形，词义的把握情况和对文体及作者的了解情况；2、加强学生对课文主题的理解，提高学生的写作水平；3、延伸主旨，让学生思考人类自身问题，从而增强其环保意识。二、作业设计（一）课前作业1下列加点的字注音有误的一项是（）A缠绕（ro）纷纭（yn） B贪婪（ln）哂笑（shn） C牟取（mu）跌落（di） D倾泻（qn）铆钉（mo）2选取近义词填空。（1）是否可以从中（）什么利润。（a谋取b牟取）（2）他用（）（a不容置疑a毋庸讳言）的口气说道：“服从命令，你们赶快撤离！”（3）战场上隆隆的炮声（）。（a震耳欲聋b振聋发聩）3、本文作者是国的现代作家，以著名。4、科幻小说的三要素：、。题目序号1、2 题型选择题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标1识记、理解适中15题目序号3、4 题型填空题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标1识记简单15（二）课中作业展开合理的联想，从本文的结尾续写下去，一二百字。题目序号1 题型写作题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标2表达应用较难6（三）课后作业（A）阅读下文，完成14题。太空垃圾人类自设的隐患 人类为了追求更加清洁、优美的生活环境，采取了各种各样的方法治理地球上的垃圾等有害物质。但鲜为人知的是，在太空，成千上万吨垃圾正在不断地蔓延。它不仅_，而且还_；其中更令人不安的是，这些垃圾存在大量放射性物质，_。太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。如各种卫星的保护罩及部件，各种火箭发动机在空间爆炸产生的残骸，核动力卫星及其产生的放射性碎片；宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。甲这些东西如人造卫星一般按一定的轨道环绕地球飞行，形成一条危险的垃圾带。 据统计，目前约有数千吨太空垃圾在绕地球“运行”，且数量正以每年2%至5%的速度递增。科学家们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧。乙由于这些物体通常以每秒10公里以上的速度运行，因此如果与其他物体相撞，每小块将产生相当于一颗手榴弹的爆炸力。丙一块仅有阿斯匹林药片大的残骸可将人造卫星撞成“残废”，可将造价数亿美元的航天器送上绝路。丁当宇航员在太空行走时，一块迎面而来、直径仅为0.5毫米的金属微粒足以戳穿密封的宇航员，人们肉眼很难看清的油漆片和涂料粉末也能给宇航员带来生命危险。 科学家还认为，大块的宇宙飞船残块将不断下落，进入大气层，一部分在大气层中烧毁，另一部分则掉在地球上。然后，飘荡在地球上空的核动力装置，尤其是核动力发动机的脱落更具有特别的危险性，它将对地球造成严重的放射性污染。据统计，到下个世纪，将会有100多个这种装置，含有1吨以上的放射性物质。面对日益激烈的宇宙竞争，科学家们呼吁，应当及时制订新的法律和技术标准以减少太空垃圾，因为人类清除这些垃圾在技术上和经济上都相当困难。1依据本文的说明条理，将下列三个短语，分别填写文中的空白处。（只填字母）a给地球增加一层污染源 b时刻威胁着人类的生命安全 c影响航天事业的发展2下面的资料是从文中摘出来的，在文中已标明的甲、乙丙、丁四处位置中，应把它放在_处。 1983年，美国航天飞机“挑战者”号与一块直径0.2毫米的涂料剥离物相撞，导致舷窗破损，只好停止飞行。3说太空垃圾这种隐患是人类自设的，其原因是_。4根据本文说明的内容，概括说明太空垃圾构成隐患的原因。（B）地球是我们的家园，我们应该好好的保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿，更环保，校学生会举行了“低碳生活从我做起”的主题活动。请为本次活动拟两条宣传标语（1）_。 （2）_。题目序号1、2、3 题型选择、填空题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标3分析综合适中6题目序号4 题型简答题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标3分析概括适中4三、评价标准1、书面整洁，字迹工整，作答完整；2、课中作业部分联想合理，思路清晰，结构合理，能很好的突出本文的主题；3、课后说明文阅读答题条理清晰；4、宣传标语的拟写要切合活动主题，内容积极，目的性明确。四、评价、反馈的形式及其合理性分析1、互动评价（师生之间的相互反馈、学生之间的相互反馈能起到促进自我反馈的作用。）2、多层次多角度评价3、等级性评价（用“优、良、中、差”等四个等级进行评价。）4、对话性评价（包括口头语言和书面语言）五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析大部分学生能在有效的时间内较好的完成课前作业内容；少部分学生对第二部分的写作完成的可能不够理想，主要存在原因是联想的内容与课文主题不相符。部分学生的说明文阅读能力还有欠缺，宣传标语的拟写存在缺乏针对性的问题。六、补救或改进措施课前作业完成的不理想的同学可在课后自主加强巩固，课中作业，选取优秀的在课堂上展示，写的不理想的可在课下面批；课后作业的设置可再偏向于实践性与探究性上，可以举行一个环保小活动，让学生参与活动并谈感受，效果可能会更好。喂，出来!作业设计说明本篇课文的作业设计共包括三部分：课前作业、课中作业和课后作业。课前作业我并没有单纯地让学生写字音或者字形，而是选择以选择题的方式来检测学生对字词的预习情况，提高了一点难度，但也帮助学生学会运用。这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。新课程标准明确指出“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“应创造性地理解和使用教材。因此课中作业我选择让学生深入品味文本想象丰富的特点，并学以致用续写结尾。通过续写课文，能够激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。为了让