人教2011版小学数学三年级平年和闰年的判断方法.docx

平年、闰年判断方法教学目标：1.使学生知道平年、闰年的知识,记住闰年的判断方法。2.培养学生的观察、分析和判断推理的能力。3.培养学生联系生活实际,解决日常生活问题的能力。重难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学过程1、 温故知新平年2月（）天，全年（）天闰年2月（）天，全年（）天教师指名学生回答，复习旧知识点。师：同学们知道平年闰年的天数那你知道平年闰年是怎么来的吗？【设计意图：复习导入新课，让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的背景，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生学习的主动性和创造性。紧接着让学生根据提出的问题来思考，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又培养了学生的问题意识。】二、追本溯源（课件动画播放地球绕太阳）小知识：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。一年以365天计算比较简便，这样一年少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时，如果长年累月也要造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400年的倍数才是闰年。【设计意图：数学的学习并不是枯燥无味的，数学来源于生活，应用于生活。通过动画的播放让学生了解平年闰年的来历和规律。】3、 方法总结师：通过刚才的观看，我们可以总结出：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。方法总结：普通公历年份除以4，能整除为闰年。整百公历年份除以400，能整除为闰年。【设计意图：通过方法总结，让学生在实际运用中能判断一个年份是平年闰年。】4、 小试牛刀师：判断下列年份是平年还是闰年？第一组：2400 2100 1968 2006第二组：2017 2005 1999 2011师：通过几组练习，你又总结出快速做题的方法了吗？观察第二组这几个年份都是平年，他们有什么共同的特点呢？师生共同总结出：单数年份都是平年。师：笔算耗费的时间较长，本方法的总结可以帮助同学们又快有准的做出一些选择题，连线题，我们一起来试试。【设计意图：通过一些基础的练习让学生自己总结出更简便的方法，应用于自己学习中，学生会有学习的成就感。】5、 大展身手1、下列年份是闰年的是（）A.1999 B.1900 C.20162.小丽是（）年的2月29日出生的。A.2001 B.2004 C.20093、 连线题2011 2000 1997 2016 2100 平年 闰年【设计意图：学有所用，提高学生学习数学的积极性。】课后反思1、以生活化的方式呈现。数学课程标准中明确指出，数学应从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感。本节微课让学生感受到数学来源于生活应用于生活。2、重视教给学生获取知识的方法。教师的教学不单要把知识传授给学生，更重要的是要教给学生获取知识的方法，所以本节微课坚持以认识实践再认识再实践为主线，采用多种方法相结合来让学生学习新知识点。学生自己总结的知识应用于自己的学习中，激发学生学习的积极性。备课参考闰年是怎么回事,二月为什么是28天?在公历纪年中,一般年份有365天,闰年为366天。由于地球绕太阳运行周期为365天5小时48分46秒(合365.24219天)即一回归年,公历把一年定为365天。所余下的时间约为四年累计一天,加在二月里,所以在平常年份每年365天,二月为28天,闰年为366天,二月为29天。因此,每400年中有97个闰年,闰年在2月末增加一天,闰年366天。 闰年的计