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文档简介

左 右设计:金砺小学张小婷 导 学 目 标1、 认识左右的基本含义，初步感受左右的相对性2、 会使用“左右”描述物体的相对位置。3、 经历左右的空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法4、 使学生在学习活动中获得积极情感体验学 案导 案1、 复习引入1、拍手游戏。a、师发口令，上、下拍手。b、听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。2、 请学生讲自己的前面是谁，自己的后面是谁？3、 创设情境，引入问题这节课我们继续来学习有关方位的知识。板书课题：“左右”。2、 探究新知(一)在活动中认识左右1、 引入 同学们，温故而知新，今天我们先来通过一个拍手游戏来复习我们已经学过的“上、下、前、后”比一比，谁掌握的知识更牢固。 1.听老师发口令，拍手。 2.请几个小朋友来说说你的前面是谁，后面是谁？2、 探究1、 独立探究 按照口令做动作1、听口令做动作。伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸右耳，右手摸左耳；左手抓右耳，右手抓左耳。2、 合作完成（1） 两人一组对立，同时伸出左手，同时伸出右手，你发现了什么？（2） 两人一组相对，在中间的桌面两边各摆一件物品，每人说一说我的左边是什么？我的右边是什么？两人交换，再说一说。3、展示交流两人一组，互相说说我的左边是谁，右边是谁？3、总结：左右的方向是相对的。三、巩固练习4、 总结通过今天的学习，你有什么收获？2、 合作探究 两人一组，把自己的收获还有疑问和同伴交流。 有序发言，认真倾听。 做好汇报准备。3、 展示评议（1） 引导孩子把自己的想法说清楚（2） 利用知识的迁移引导孩子理解方位。（3） 总结3、 练习想一想
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