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文档简介

中江县实验小学电子备课模板第一次备课设计者田丽时间2013、3教学内容加法运算定律的运用人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P30例3 教学目标能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点能运用运算定律进行一些简便运算。教学准备课件、题卡第 2 课时教学流程设计步骤教师活动学生活动设计理念(意图)设计者：张静芳个性修改（第二次备课）一、复习巩固回忆上节课学习的关于加法的运算定律。（1） 加法交换律（2） 加法结合律二、新授出示：例3下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市AB第五天 城市BC第六天 城市CD第七天 城市DEAB 115千米BC 132千米CD 118千米DE 85千米根据上面的条件，你们能提出什么问题？教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。汇报自己的答案，并说明理由。根据上面的条件，你们能提出什么问题？能复述加法运算定律的内容。运用运算定律优化加法计算，进行一些简便运算。 教学中，通过对知识的实际应用来巩固学生对加法运算定律的的理解。重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。学生可能对括号问题有异议教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。这道题我们运用了加法中的什么运算定律？通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。三、小结学生汇报学习的内容，以及自己的收获这节课你有什么收获？四、布置作业：P30/做一做P32/57汇报小结本课内容。独立完成作业后，班内讲评。巩固所学新知结合具体的实例，使学生明确当某些加数可以凑成整百或整十数时，运用加法结合律，可以使连加计算简便。板书设计加法运算定律的应用按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？115+132+118+85 =115+85+132+118 加法交换律 =（115+85）+（132+118） 加法结合律 =200+250 =450（千米）教学反思学生对加法的交换律和结合律已基本
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