小学数学人教2011课标版一年级摆一摆想一想 (3).docx

课题：摆一摆，想一想教学内容：人教版一年级数学下册51页教学目标：1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对百以内数的认识，理解数位和位值的概念。2.感悟圆片的个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生发现规律，并能运用规律解决一些简单问题。3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，感受数学的魅力。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：培养学生有序思考的能力。教法：组织探究法。学法：实践操作与合作交流法。学情分析：这是一节“综合与实践”的主题活动课。通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想。同时，让学生有所发现，并利用发现的规律解决一些简单的问题。培养学生形象思维、抽象思维、归纳概括的能力。教具：数位表、圆片、记录单学具：圆片、记录单教学过程：一、以旧引新1.师：出示一捆小棒，告诉学生是十根一捆，再有一根小棒。要求：在数位表上写出来。师问：个位、十位都是1，表示的意思一样吗？2揭示课题，板书：摆一摆，想一想二、活动探究1.在操作中感受位值思想（1）师引导用1个圆片表示数，初步感受位值思想。师：用1个圆片在数位上摆一摆，表示一个数，这个数是多少？你是怎么知道的？师：还可以表示什么数？你是怎么知道的？师 ：刚才我们怎么用1个圆片在数位上表示出两个数的？并在记录单上写下。十位个位组成的数110小结：把圆片摆在不同的数位上表示的意思就不一样。（2）生探索用2个圆片表示数，进一步感受位值思想。师：请你们同桌的两个试一试，用2个圆片在数位上摆一摆，可以表示出哪些数？注意，一个人摆，另一个写数，看谁合作的好。请学生表达，注意表述正确。十位个位组成的数11202小结：用2个圆片在数位表上挪来挪去就表示出3个不同的数，最大是20，最小是2.2在操作中感受有序思考（1）生探索用3个圆片表示数，初步感受有序思考教师：用3个圆片在数位上摆一摆，表示出哪些数？还是同桌合作，交换任务。十位个位组成的数1230213请同学读出这些数。师：这些数有顺序吗？怎样摆一摆，才能做到有顺序，也就是不重复不遗漏？同桌的想一想。学生出现以下两种：第一种十位个位组成的数3021123第二种十位个位组成的数3122130师：仔细观察，这两种办法有什么不同？有什么相同？小结：都是把圆片全部放在一个数位上，然后再一个一个的挪动。不同的是，一种把圆片都放在十位上，然后从十位上一个一个地挪到个位，表示的数越来越小，另一种是把圆片都放在个位上，然后从个位上一个一个地挪到十位，表示的数越来越大。（2）用4个圆片表示数，进一步感受有序思考的价值用4个圆片摆呢？这次要求先想一想可以组成的数，然后再摆一摆验证。师：你组成的数有哪些？怎样做到不重复不遗漏？（3）用5个圆片表示数，建立具体与抽象的关系师：用5个圆片表示数呢？这次不摆圆片，想一想，摆出的结果。最先想到几？然后呢？学生可能有两种：一是50，41，32，23，14，5。二是5，14，23，32，41，50。课间活动 跳踩，踩，踩三、发现规律，运用规律1.把刚才的学习结果进行列表1,102,11,203,12,21,304,13,22,31,405,14,23,32