小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题 (15).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题 (15).doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题 (15).doc_第3页
小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题 (15).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

用同数连加解决问题【教学内容】教材第77页例4【教材分析】本节课内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加、减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不存在困难。100以内的连加计算是以后学生学习四则混合运算的基础。【学情分析】在学习本节课内容以前，学生已经能够熟练计算两位数加减一位数并掌握了两步计算的混合运算顺序，学生理解起来难度不大，在学习过程中关键是让学生根据所给的信息正确列出算式，提高学生解决生活中简单的实际问题的能力。【教学目标】1能结合加法的含义，分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法来解决问题。2在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样性。【教学重难点】重点：用连加的方法解决问题，理解连加的运算顺序，并会计算。难点：算法的多样性及优化意识的培养。【教学准备】多媒体课件、小星星。【教学过程】一、激趣导入老师今天给大家带来一份礼物，是不是很期待？（出示叠好的星星），想不想得到？想不想学怎么叠星星？有几个小朋友也在学习叠星星，请看大屏幕！二、探究新知1教学例4。(1)课件出示例4情境图。师：仔细观察情境图，从中你知道了什么？(有3个同学在折小星星，每个人折了6个，要求“他们一共折了多少个小星星”)师：观察得很细致！(2)探究解决问题的方法。师：要求“他们一共折了多少个小星星”，你能解决这个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。学生独立思考，小组交流，教师巡视指导。师：谁来介绍一下你是怎样解决这个问题的。生：我是用加法列式解答的，算式是66618(个)。板书：66618(个)师：你能说说为什么要这样列式吗？算式中的3个“6”分别表示什么呢？生1：题目说“每人折了6个”，也就是说佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个，求“他们一共折了多少个小星星”，就是把3个“6”合起来，用加法计算，所以列式是66618(个)。师：真聪明！说得真清楚！还有别的方法吗？生2：我是用数数的方法解答的。因为有3个同学，每人折6个小星星，那就是6个6个地数3次。1人折了6个，2个人就折了12个，3个人就折了18个。板书：6个12个18个生3：还可以列表解答。列表方法：人数123数61218生4：还可以先画图，再数出结果。2总结、比较解答的方法。师：同学们想了很多解题的方法？你喜欢哪种方法？说说喜欢的理由。生1：我喜欢第一种方法，因为它简便些。生2：我喜欢画图、数数的方法，因为它不容易错。师：解题的方法有很多，只要是有道理的都可以，可以根据自己的喜好选择解答方法。三、巩固练习1完成同数连加口算题2完成教材第79页“练习十八”第1题。四、课堂小结同学们，通过今天的学习
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论