《背影》教学设计 (3).docx

背影教学设计彭水实验中学 王照强教学目标1、在重温“泪”中情、“信”中意的活动中，领悟文章意旨。2、懂得父母苦痛中隐藏着的深爱，领悟父子之间由不和谐到和谐情深似海的真情。 教学过程一、 重温词句段（一） 重温词语祸不单行 满院狼藉 惨淡 触目伤怀赋闲 踌躇 蹒跚 颓唐 情不能自已 情郁于中大去之期 琐屑（二）重温句子：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。问题：最不能忘记的是父亲的哪次背影？（三）重温片段他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。朱自清看到这样的背影什么反应？文中那句话交待了？展示：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。他只将自己的感受和情感化作眼泪。同学们看到这段描述，有流泪的感觉吗？二、重温“泪”中情，感受父子错位爱。过渡：我们看到的父亲的背影是一幅由文字描述而成的图画，是静止的，我们的感受来自于对这段文字的理性分析；朱自清看的背影是是动态的，是感性的，有感情的。是自己亲人的很多往事的积累，对父亲诸多情感的积淀，最后集中体现在这个背影上爆发，所以流泪。我们读文章就是要尽量缩小我们理性和作者感性之间的差距，尽量站在作者的角度去看、去想、去感受，这样才能真正读懂文章。那我们站在朱自清的角度去看父亲的背影，他又会想起哪些事呢？我们有一个很重要的方法：联系前后文。请人朗读2、3段。（一）感受艰难沉重中的深爱1、研读感知：看看朱自清会想起哪些往事。（家境变故：丧母之悲；赋闲之伤；卖物之辛；借钱之酸；谋职之艰。）好像一瞬间，众多的不幸都降临在这个家庭里，同学们有何感受?（悲惨、凄凉、不幸）这些不幸事的讲述者是朱自清，但这些事的主要承担者是谁？父亲。那我们现在以父亲角度来讲述第二段，走进父亲的心里，又能感受到什么？，可以适当加入父亲心理。感受父亲的心里有两点至痛：最亲的一个亲人母亲离世的悲痛；最亲的另一群亲人孩子生活的忧痛。）你们看，站在旁观者的角度，感受的是悲惨、不幸，但站在作者和父亲的角度感受就是彻骨的悲痛和无尽的忧虑。现在我们综合分析看一下，这个以前温馨而富有的家，现在母亲没有了，收入没有，家产没有了，债台高筑了，还叫“家”吗？原来我们读到这个背影，读到的是家庭难以承受的艰难，和父亲内心无以言表的沉重。（板书：艰难沉重）所以，父亲的这个背曾经是那么地挺拔、健康，现在啊，被不幸的遭遇、巨大的悲痛、沉重的压力、无情的岁月变得肥胖，催得衰老，压得蹒跚。读：我的泪很快地流下来了。作者的泪中含有什么情感？（伤心、担心）2、再读感受：背负如此沉重的负担，肥胖衰老的父亲依然要亲自为我蹒跚地爬月台买橘。看到“买橘”背影，读：我的泪很快地流下来了。作者的泪中含有什么情感？（感动）（板书：深爱）3、深入领悟：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。世上还有什么比亲人的生命和身体更让我们牵挂呢？当祖母的生命离我们而去，“我”不禁簌簌地流下眼泪。”这次作者看到父亲的身体在衰老，生命的光辉正渐渐暗淡，所以泪很快地流了下来。但这个衰老的过程却不是突然的事，为何作者此时此刻才伤心、担心呢？难道以前父亲就没有以背影的角度出现在作者的面前过？那说明什么？没关注！（板书：没关注）（二）领悟周到细致的深爱过渡：其实父亲本可以不送我的，有几大坚强的原因，请大家快速看第四段。师总结有三点：一是父亲很忙；二是我已经长大，南京有朋友圈，北京去过两三次；三是父亲叫了旅馆一个熟识的茶房送我。父亲由开始的说定不送我，（展示：说定不送）到终于决定还是自己送我（展示：决定送）结果被父亲一个微不足道的理由给推翻了，父亲说的理由是什么？（抓父亲的话：不要紧，他们去不好）你读懂了父亲的这句话了吗？（再重要的事也没有送儿子重要；再熟识的人送也没有自己送好）1、 研读第五段：过渡：父亲去送我好吗？说说父亲去为我做了些什么（展示：讲定、拣定、买定、说定。）2、 你们觉得父亲好吗？谈谈感受。父亲没必要送却坚持送“我”，别人不会做的他不但做了，还做定了，对我的照顾既考虑到了我的眼前的、路上的、也考虑了未来的，可以说父亲是如母亲般体贴细致。板书：周到细致的深爱可是作者当时有什么感受？总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可；我心里暗笑他的迂）板书：不理解 瞧不起读：我的泪很快地流下来了，作者的泪中含有什么情感？（自责、后悔）3、 大家看看板书，有什么发现。（父爱与子爱不对称、不同步、不和谐）。这仅仅是写他们父子间的不和谐吗？我们有过这样的经历吗？身边的人有这样的表现吗？4、 作者流泪后，这里有个奇怪的举动，那就是（展示：我赶紧拭干了泪）如果说前边很快地流泪是情感不能自已地自然流露，那么这里赶紧地拭泪就是对情感的刻意隐藏。对谁隐藏呢？（展示：怕他看见，也怕别人看见。）（隐藏对父亲的难过、担心和感动、自责）说明什么、说明儿子并没有真正、完全理解父亲的爱。朱自清就这样写出了我们一代又一代父母与孩子之间一直不对称的错位的，不和谐的父子爱，深深地触痛了不管是父母还是孩子的人的心灵中最敏感和柔软之处，我们因为痛而刻骨铭心。仅仅因为这样，这篇文章还不能成其为经典，因为这并不是朱自清写这篇文章的原因。三、重读“信”中意，领悟父子和谐情。出示写作缘由朱自清： 我写背影，就因为文中所引的父亲的来信的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。是因为父亲的一封来信。作者所引的信中的那句话，在文中的哪里？请画出来。读一读，这不足30字的文字里，包含了父亲怎样的心愿？屏显：我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 这封信前后矛盾、语无伦次，父亲到底想说什么？（身体到底是好还是不好？到底是想要儿子放心？还是要儿子担心？是要他回来还是不要他回来？我们看一个背景资料。屏显：1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。1917年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。背影的故事就发生在这一年。1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了背影。 王君生之苦痛与爱之艰难背影再读原来，父子之间有长达十年的冷战。父亲用自己的生命“不远”来向儿子委婉地妥协、求和。父亲的想念和求和，妥协和沟通，让朱自清泪如泉涌，展示：在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。其实读到父亲的信，又岂止是想起父亲的背影，而是想起了父亲父爱的点点滴滴。也想起自己的没在意、不理解和还隐藏的幼稚行为。这让作者想去当初浦口送别时父亲为我讲价钱时我的表现，读：屏显：我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。这让作者想去当初浦口送别，父亲嘱咐茶房，我暗笑他的迂时。读展示：唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。不相见，是不能相见，不愿相见，不忍相见，不想相见。 读：展示：唉！我不知何时再能与他相见！结尾两个感叹号，你读到了什么？（担忧、想念。）这个时候，作者还隐藏自己的情感吗？不仅不，还通过文章向所有人表露自己对父亲的担忧、思念和愧疚。当然也向父亲表露了自己的担忧、思念和愧疚。看看结果：1928年朱自清的父亲读到了这篇文章。据朱自清的弟弟朱国华回忆说：“父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼睛，好像猛然放射出光彩。”隔了三年，我们无法想象这三年父亲会有多么的孤独和难熬，会有多大的期盼和渴望，但总归迎来了儿子的理解。是什么在父子间不和谐的沟壑上架起一座沟通的桥梁？父亲的信，让儿子泪如泉涌，儿子理解了父亲；儿子的文，让父亲眼睛放光，父亲也理解了儿子。板书：信、文虽然父子间经历了复杂漫长的不和谐，但终归是和好了，还有什么有比亲人之间的和好和谐更让人感动的了。这又让千千万万的中国人从文中感受到了满满的温馨和幸福。结语：其实这节课我们