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文档简介

8江南第一楼 该单元以“风景”为主题展开。融汇了大量的优美词句。江南第一楼是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰,首尾呼应。开头总起全文,交代时间,地点、人物,中间部分按照游览的顺序,移步换景,先写遥望岳阳楼的宏伟气势,接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总结全文,点明题意,揭示人们称岳阳楼为:“天下第一楼”的由来。教学理念:教学本文,要以读代讲,让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮美气势和悠久历史。激发学生探究中国古代文化遗产的兴趣。感受中国劳动人民的智慧和才干。同时引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法。第一课时教学目标 知识与技能:1、学会16个生字。理解“古香古色、水色一天”等词语。2、理解课文内容,积累优美词句。过程与方法:1. 通过借助注音或字、词典,理解生字生词。2. 通过朗读训练,感悟语言美。情感态度与价值观:有感情地朗读、品读相结合,来感悟语言美。重点:通过朗读训练,感悟语言美。难点:掌握作者的写作顺序。教法:提示、引导学法:自主合作教具:生字卡教学过程:一 激情导入并板书课题:8.江南第一楼岳阳楼二指导学生预习,感知课文内容1、小黑板出示预习要求,学生自读课文。(1)圈出本课生字,并标出自然段序号。(2)想一想,岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”?2、检查预习情况(1)、出示生字卡,指名读、开火车读,并有针对性地指导读、写。牌楼 古香古色 副楼 宋代 仲夏 忧虑 传诵 犹如 君山 皇帝 湘南(2)、指名回答第二个问题:岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”?(3)、根据学生的回答教师板书:壮美的楼阁 不朽的诗文 浩瀚的洞庭 动人的传说三、创设情境,选择自己喜欢的段落自读,感受景物特点。学生自主选择段落,练习有感情地朗读,教师巡回指导。四、课堂小结: 由学生自主发言总结本节课的收获。第二课时教学目的:1.有感情地朗读课文,体会岳阳楼景色的优美,激发民族自豪感。2.了解按游览顺序、抓住景物特点描写的写作方法。过程与方法:通过抓住重点词语、标点,了解作者的写作顺序。情感目标:培养学生赏美、爱美的情趣,增强民族自豪感。重点:理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。难点:了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景物的方法。重点突破:通过训练学生有感情地朗读、品读、读评结合来感悟语言美和景物特点。难点突破:学习课文后让学生读,找画出表示观擦点转移的标志性词语。了解作者的写作顺序,通过结合插图、语句品读,体会作者抓住特点写景状物的方法。教法:情境教学学法:合作探究教具:DVD教学过程:一、直接导入,明确目的这节课我们继续学习江南第一楼这一课,欣赏江南第一楼岳阳楼的美景。(播放DVD并配乐朗读)二、 理清写作顺序学生默读课文,并从文中找出表示作者移步观察变换的提示语画上“ ”。三、 品读课文,感悟岳阳楼之美1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第26自然段。2、提问:你喜欢那个段落?为什么?“楼阁”部分(学习写作手法)1)喜欢这一部分的同学请举手,并齐读这一段落。2)提问:在这一部分作者运用了什么写作手法? 作者运用了具体数字来描写,还运用了比喻的修辞手法,让我们3)感受到岳阳楼的壮美。而且还用了移步换景的写作手法。如:左右中间正上方学生找句子,读一读,体会这种写作手法的好处。3)、小结:以后要学会按游览顺序抓住景物特点,运用移步换景的写作手法写游览。3、“诗文”部分(理解词句)1)指名学生朗读课文第3自然段。2)你是怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”的?3)教师简单介绍范仲淹的岳阳楼记、李白的李白与十二登岳阳楼等,感受岳阳楼的深厚文化底蕴,位居江南第一楼。4、“洞庭”部分(注重朗读)1)教师范读2)指名读。学生齐读。3)小结:岳阳楼有壮美的楼阁,不朽的诗文,还有如此浩瀚的洞庭,我们有谁不喜欢它呢?5、“传说”部分(口头复述)1)动人的传说深深地吸引着中外游客,谁来为我们讲讲这个美丽的传说?2)指名口头

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