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文档简介

课题1质量守恒定律 教学目标 知识与技能 使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因 学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题 过程与方法 通过实验及分析 培养学生利用实验发现问题 探究问题的能力 通过对化学反应实质与质量守恒定律原因的分析 培养学生的逻辑推理能力 使学生了解研究化学问题的基本思路 情感 态度 价值观 通过探究学习 培养学生善于合作 勇于探索 严谨求实的科学态度 对学生进行透过现象认识本质的辩证唯物主义教育 教学重点 理解质量守恒定律的含义 教学难点 如何使学生理解质量守恒的原因 从而达到从定量角度理解化学反应 资料链接 质量守恒定律的发现 波义耳的实验 1673年 拉瓦锡的实验 1774年 分组实验 注意观察 1 反应物和生成物状态及变化 现象 2 质量的变化 方案一 白磷在空气中燃烧前后质量变化情况方案二 铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量变化情况 分子 原子 新物质 新分子 H2 O2 H2O 电解水 小组讨论后运用质量守恒定律解释下例问题 1 100g水和100g酒精混合 质量等于200g 这是否符合质量守恒定律 为什么 2 高锰酸钾在空气中加热后 固体质量减少了 有人说这个事实不符合质量守恒定律 你说对吗 为什么 3 已知12g木炭与32g氧气恰好完全反应 则生成二氧化碳的质量是 g 若6g碳在32g的氧气中充分燃烧 生成二氧化碳 g 剩余 有 g 为什么 随堂练习 1 24 5克氯酸钾与5克二氧化锰混合共热 待完全反应后 冷却称量剩余固体物质19 9克 则生成氧气 克 实验表明 镁条在空气中燃烧后 生成物的质量比原来镁条的质量大 这一实验事实符合质量守恒定律吗 为什么 3 下列现象可用质量守恒定律解释的是 A 10g水受热变成10g水蒸气B 纸在空气中燃烧后化为灰烬 灰烬的质量比纸的质量小C 铁在空气中灼烧后 质量增加D 蜡烛受热熔化 冷却后质量不变 4 根据质量守恒定律可以推知 铁丝在氧气中燃烧后 生成物的质量 A 一定等于铁丝的质量B 定小于铁丝的质量C 定大于铁丝的质量D 无法确定质量大小 5 A B C D 已知12gA和18gB恰好完全反应生成28gC 则生成的D的质量是 A 30gB 58gC 2gD 无法确定 随堂练习 6 如右图所示 每两个甲分子反应后生成两个乙分子和一个丙分子 已
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