《桂林山水》教学设计.doc

桂林山水教学设计（人教版第8册）重庆市璧山县璧泉小学 杨太萍 【教材分析】桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 【设计理念】根据年段要求，教给学生阅读基本知识，提高学生的语文素养，注重情境的熏陶和感化，通过引导学生看图以及文本多次对话，使学生在优美的图片及语言环境中感悟、积累、应用。【设计特色】“在初读中整体感知，了解文章结构；在精读读中有所感悟，受到情感的熏陶；在诵读中积累，增加作文素材。“读中感悟”是本堂课的主要特色。 【设计意图】有感情地朗读课文，领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法，从而了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。【教学要求】1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3、学会本课生字新词，理解重点词句。 4、有感情地朗读、背诵课文。【教学重难点】理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读文和看图，感受语言以及百度信息提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色【教学方法】以读代讲【学习方法】读中感悟【教学准备】多媒体课件、网上查阅图片资料【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课 1、同学们，我们伟大的祖国风景十分优美，你到过哪些风景区？ 2、2010年暑假，杨老师有幸游览了号称山水甲天下的桂林。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青、水秀、洞奇、石异、园美。今天我们一起来学习桂林山水（板书课题）这篇课文，让我们来一起分享老师感受到的美景。）3、齐读课题。二、看视频听朗读，初知课文大意（一）播放桂林山水视频录像、听课文朗读（“桂林山水”视频百度网址：/show/wl_3smT1J-lduBmd.html ）（二）大家思考：1、文中哪些句话引起我们对桂林山水的向往呢？（人们都说：“桂林山水甲天下”。）2这一句话在全文起了一个什么作用？（总领）3、接下来围绕这句话具体讲了桂林哪几方面的内容？（山和水两方面的内容）4、课文哪句话与“桂林山水甲天下”相呼应？（真是“舟行闭波上，人在画中游”。）5、文章采用了什么结构来叙述？（总分总）三、精读课文，体会漓江水的独特魅力（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段，2、“人们都说：桂林山水甲天下”这句话是什么意思？ （“甲天下”就是天下第一。）3、指导朗读。（二）学习第二自然段1齐读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？用“.”在文中标出。2默读课文，想一想：课文是怎样把这些特点写具体的。3交流讨论静：感觉不到它在流动。（感觉）清：可以看见江底的沙石。（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）3体会词语和句子。 课件：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说无瑕、翡翠的意思。(“桂林山水”课件百度网址：/ekuswf/kj/403345.htm)（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）4练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情（特别注意：“真静啊”要读得轻一点，读出不要被打扰的语气；“真清啊”要读出惊讶的语气，“真绿啊”要读出喜爱的语气。）5检查朗读，注意是否读出对漓江水喜爱赞美之情并指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中|“啊”的正确读法。（四）作业：1背诵第一、二自然段。2朗读第三、四自然段。第二课时一、导入：上节课我们欣赏了漓江别具一格的水，这节课我们来领略桂林独特的山。二、学习三自然段1、自读读文，看桂林的山有哪些特点？用“.”把桂林山的特点标出来。特点：奇（拔地而起，形态万千）、 秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）险（危峰兀立，怪石嶙峋）2、结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。（“拔地而起的山”百度图片网址：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=104&rn=1&di=39841610853&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。（“各不相连的山”的图片网址：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=80&rn=1&di=49368092583&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。形态万千：各有各的样子。有的像，有的像（“像大象的山”的图片百度网址：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0&in=27354&cl=2&lm=-1&pn=10&rn=1&di=47315904510&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= “像骆驼的山”的图片百度网址：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0&in=460&cl=2&lm=-1&pn=44&rn=1&di=22947472635&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。（“像屏障的山”的图片百度网址：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0&in=10389&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&diln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）（“像竹笋的山”的图片百度网址：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=102&rn=1&di=36361115823&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。“危峰兀立的山”的图片百度网址：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=105&rn=1&di=42739231548&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。3、指导朗读（先在小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。4、小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。5、你能用这样的排比句式描写一下其他事物，把事物的特点写具体吗？（例如桂花、荷叶、榕树）桂花真香啊，香得_；桂花真小啊，小得_；桂花真多啊，多得_。（桂花百度图片网址：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%BB%A8&in=14571&cl=2&lm=-1&pn=69&rn=1&di=12493816833&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=20）荷叶真大啊，大得_；荷叶真绿啊，绿得_；荷叶真圆啊，圆得_。（荷叶百度图片地址： /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%D2%B6&in=11606&cl=2&lm=-1&pn=12&rn=1&di=22814216193&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）榕树真粗啊，粗得_；榕树真高啊，高得_；榕树真茂盛啊，茂盛得_。（榕树图片百度地址：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E9%C5%CA%F7&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=23725347618&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）三、学习第四自然段1、朗读第四自然段。想象一下：这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象？体会舟行碧波上，人在画中游的感觉，然后说一说。（“山水互相掩映”的图片百度网址：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0&in=23416&cl=2&lm=-1&pn=52&rn=1&di=23115495&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= ）(“空中云雾迷蒙”的图片百度网址;/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0&in=7955&cl=2&lm=-1&pn=150&rn=1&di=29769426630&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=)2、指导朗读（边读想象画面）。3、过渡：木船渐渐划远了，看来大家的心中都充满了难舍。老师也曾用相机捕捉了这最后的迷人一刻，一起来看看吧！（“桂林山水图片”百度网址：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0#）相信一幅幅的美景，早已烙在你们的脑海中，你能来称赞一番这迷人的山水吗？桂林山水（ ）！四、检查生字学习情况。五、指导背诵1、朗读练习。2、熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。 六、作业1、抄写字、词。2、背诵全文。3、用课文中学到的句式写一种事物，把一种事物的特点写具体。【 板书设计】桂林山水 水：静 清 绿桂林山水 甲天下 山：奇 秀 险【教学反思】朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。桂林山水这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，如何让学生感受到这种美呢？我充分用了百度视频和图片：首先用视频录音朗读课文，展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱；接着让学生找出描写桂林山水特点的