《统一国家的建立第17课评价历史人物评秦皇汉武课件》初中历史岳麓版七年级上册

评价秦始皇 大通湖区金盆镇中学段利民 单元研究课题 怎样评价历史人物通过对秦始皇功过的对比来评价秦始皇 从而初步学会评价历史人物 单元概述 在学习历史的过程中 同学们经常遇到一些历史人物 怎样评价这些历史人物呢 同学们经常是按照平时所学或所看 所听的内容来进行直观的评价 多数带有自己的主观色彩 怎样比较客观地评价历史人物呢 对初学历史的初一学生未免有些困难 而正确的评价一个历史人物 对历史学习有重要的影响 出于这样的原因 选择了这样的课题 通过对秦始皇功过的对比来评价秦始皇 从而初步学会评价历史人物 学习研究历史的方法 在 中学历史课程标准 中提出 在课改中必须体现 以学生发展为本的教学理念 整体考虑学科课程与信息技术的整合 重视研究性学习方式的渗透 在本单元的学习中 大家通过对秦始皇初步的了解 先确定秦始皇的功大于过或过大于功的观点 然后 通过上网或到图书馆查找资料 进一步论证自己的观点 通过这样的学习过程 大家可以初步运用信息技术来自主学习 体验一种研究历史问题的过程 方法 体验 以学生发展为本 的教学理念 相关问题的研究 秦始皇生平秦始皇的历史功绩秦始皇的历史过错怎样评价秦始皇 实施过程 将学生合理分为两组 第一小组 第二小组通过各种途径搜集材料 按单元计划要求将材料进行筛选 并制作学生多媒体演示文稿 2天时间 在教师指导下 将相关资料制成学生网页 并且先进行小组交流 2天时间 每个小组按照自己的观点进行辩论 发表自己的观点 个人写出总结 小组写出小组总结 授课教师写出单元总结 2天时间 历史方面的学习目标 教师指导学生根据单元计划的内容 收集有关秦始皇 包括秦始皇统一六国 巩固统治的措施的具体事实 对学生进行如下教育 通过学生搜集资料 理清秦始皇的功绩和过错 通过学习 初步学会怎样评价秦始皇 通过学习 初步掌握评价历史人物的标准 思想品德方面的学习目标 通过学生了解秦始皇功绩中 统一六国 使他们认识到 统一是历史发展的必然趋势 有利于社会经济的发展和人民生活的安定 符合当时各族人民的共同愿望 通过学习 了解 万里长城是我国古代一项伟大工程 是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 信息技术方面的学习目标 大家将进一步学习上网查找资料的方法 巩固使用PowerPoint制作演示文稿 巩固使用FrontPage来编排学生网站 学习如何运用E mail来发送信息和接收信息的方法 语文方面的学习目标 通过学生自己收集 整理资料 培养学生的阅读 组织能力 在上课的过程中 通过同学的辩论 一方认为 秦始皇的功大于过 另一方认为 秦始皇的过大于功 展开教学 培养学生的语言表达能力和思辨能力 大家的能力将得到提高 培养学生全面联系知识 分析历史资料的能力 培养学生团结协作精神 培养学生使用多媒体的能力和掌握多学科的综合能力 推荐书目 有关中国古代史的资料书籍 正确评价秦始皇 作者山西师范学院中文政史系山西师范学院中文政史系1973 游访秦始皇帝陵与兵马俑 梦回大秦帝国 作者徐卫民上海古籍出版社2004 细说秦始皇 作者王子今上海人民出版社2005 人与神 20世纪人们眼中的秦始皇 作者徐了然中国国际广播出版社1995 推荐书目 秦始皇在历史上的作用 作者罗思鼎江苏人民出版社1974 秦始皇陵兵马俑 图集 作者秦始皇兵马俑博物馆文物出版社1999 秦始皇帝大传 作者安作璋中华书局2005 秦始皇 嬴政 评传 作者于琨奇南京大学出版社2001