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文档简介

乘法分配律教学设计教学目标:1使学生理解和掌握乘法分配律并学会用字母表示.2培养学生分析比较抽象概括的能力.3培养学生自主探究,自主学习得出结论的学习意识.教学重点: 通过比较,对乘法分配律的归纳概括.教学难点: 对乘法分配律意义的理解.教学准备:教具学具补充材料 导入投影片主题图教学流程: 一知识回顾: 1口答:说说什么是乘法交换律和乘法结合律?请用字母表示出来. 2口算: 402325 12516( 要求学生回答出结果,并口述在口算过程中,使用了什么运算定律?这样计算有什么好处?) 二类比感知: 1投影出示: 4(5+8) 8(4+5) (7+6)3 45+48 84+85 73+63 2分组讨论:(1)上面各组算式的结果有什么特点?(2)根据这个特点,每组中的两个算式可以怎样连接起来,用以表示它们的关系?(教师根据学生的回答,进行板书.)3你能举出类似的例子吗?(学生自由回答) 三质疑释疑,研究归纳: 1出示主题图,根据图中信息,让学生讨论,你想解决什么问题? 2针对学生提出的问题,可根据情况给予解答. 3提出例3的问题,进行分析和讨论. 4学生独立列式解答. 5集体交流不同算法的解题思路. 方法一: (4+2)25 方法二: 425+225 =625 =100+50 =150(人) =150(人) 6分析比较:观察两种算法有什么不同? 7建立表象:以上两种算法的结果怎样? (4+2)25=425+2258你还能举出类似的例子吗?(教师可根据学生的回答作适当板书) 9探究规律: 结合以上几个等式,让学生分组讨论:(1)这些等式的左边是怎样的?右边呢?(2)结果又怎样?(3)从以上你发现了什么规律? 如果学生在语言表述上有困难,教师可给予适当的提示.(4)你能再举出乘法分配律的例子吗?(5)能用字母表示吗?(6)抢答:a(b+c)=？(7)归纳乘法分配律并板书课题: 乘法分配律 四知识巩固 1在( )里填上适当的数. (23+25)4=( )4+( )4 18(31+16)=18( )+18( ) (25+26)a=( )( )+( )( ) 53a+47a=( + )a 48a+( )b=( )(a+b) 2536+2564=25( + ) 2连线 (25+24)5 (25+75)16 2516+1675 ab+ac a(b+c) ac+bc (a+b)c 255+245 五课堂总结 今天我们学习了什么知识?它与乘法的交换律和结合律有什么不同?六知识拓展 你会算吗? 111999 999222+333334七作业: 教材38页67.板书设计乘法分配律乘法交换律:ab=ba 乘法分配律：(ab)c=acbc乘
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