文言文阅读教案.doc

文言文阅读教案教学目标：1、理解常见文言虚词在文中的意义和用法2、筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思3、准确翻译文言句子【考纲解读】考纲内容考纲阐释考点分布阅读浅易的古代诗文能力层级：B级（识记、理解）（1）理解常见文言实词在文中的含义；（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法；（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。（1）常见文言实词；（2）虚词；（3）文言句式能力层级：C级（综合分析、鉴赏评价）（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。 第一部分 理解常见文言实词在文中的含义一、应掌握的120个常见文言实词：（一）古今异义古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。如：变 化 情 况 示 例词义扩大范围扩大色（古：脸色；今：颜色） 皮（古：兽皮；今：皮肤表皮） 病（古：重病；今：病） 江（古：长江；今：江河）兵（古：士兵；今：军队战争） 义项增多劝（古：劝勉；今：劝勉、规劝） 假（古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真）词义缩小范围缩小臭（古：气味；今：坏气味） 金（古：金属；今：金子） 丈人（古：老人；今：岳父）义项减少让（古：责备，谦让；今：谦让） 怜（古：爱，怜悯；今：怜悯）词 义转 移涕（古：眼泪；今：鼻涕） 偷（古：苟且；今：偷窃 去（古：离开；今：到某地去） 走（古：跑；今：步行、行走） 狱（古：案件；今：监狱）感情色彩变化讽（古：委婉地劝告；今：讽刺） 爪牙（古：武臣；今：坏人的党羽） 恨（古：遗憾；今：仇恨） 下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣）（二）一词多义：一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。如“引”：意 义例 句本义拉开弓君子引而不发，跃如也。（孟子）丁壮者，引弦而战。（塞翁失马）引申义拉左右或欲引相如去。（廉颇蔺相如列传）拉长岸木影下布，水鸟时引吭。（宣州环波亭） 引吭高歌（成语）抽、拔出引佩刀刺马杀之。（宋史太祖纪）伸着 狼奄至，引首顾曰。（中山狼传）拿引绳而束缚之。（中山狼传）带领燕引兵东围即墨。（史记田单列传）承担公卿各引咎自责。（北史周武帝纪）举荐、提拔奖引后进，如恐不及。（欧阳修传）延请乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。（廉颇蔺相如列传）援引不宜妄自菲薄,引喻失义。出师表 引经据典（成语）引导引火烧身、引人入胜（成语）掉转引车避匿。（廉颇蔺相如列传）（三）兼词诸1、 用于句中，“之于”的合音，其中“之”为代词，“于”是介词。 投诸渤海之尾，隐土之北。（愚公移山） 穆公访诸蹇叔。（崤之战）2、用于句尾，“之乎”的合音。“之”为代词，“乎”是句末表疑问的语气词。 王尝语庄子以好乐，有诸？（庄暴见孟子） 闻强氏授甲攻子，子闻诸？（左传）盍“何不”的合音，其中“何”是疑问代词，“不”为否定副词。盍各言尔志？（论语公冶长） 焉1、相当于“于之”“于此”“于彼”。“在其中”“从这里”“在这件事上”积土成山，风雨兴焉。（劝学）青麻头伏焉。（促织）2、相当于“于何”，译作“在哪里”“从哪里” 且焉置土石？（愚公移山） 焉有仁人在位，罔民而可为也？（齐桓晋文之事）旃“之焉”的合音，其中“之”是代词，“焉”是语气词。舍旃舍旃，苟亦无然。（诗经）无其殃之也，其将聚而歼旃。（左传）叵“不可”的合音，可直接译为“不可”居心叵测（成语）马岱曰：“曹操心怀叵测”（三国演义耳“而已”的合音词，可译作“罢了”荆州之民附曹者，逼于兵势耳。（赤壁之战） 从此道至吾军，不过三十里耳。（鸿门宴）第二部分 理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解常见文言虚词的技巧1词性分析法 2 位置分析法 3温故求新法 4语境判定法 5语法切入法 6标志识别法 虚词复习方法1重视课内虚词积累。分类记忆理解。如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可译为：只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。一般根据文意可译为：吗、呢、了、啊、吧。2记忆特殊用法。对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用法。如：“乃”，只记（1）副词，反而、竟然；（2）代词，你的3善于比较，区分一词多性。对于“以”，要弄通其作连词、介词、动词的差别。类似的如“其”、“与”、“之”等词语。4注意特殊虚词。（1）兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。如：诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、尔（而已）。（2）虚词连用，如：“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思；还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。（3）古是两个单音词，今变为一个双音词；解释时要当两个词来理解。如：“于是”、“所以”“是以”等。第三部分 文言翻译一、翻译的原则、要求与重点：原则遵循信、雅、达的原则。信：译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。达：译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。雅：译文语句规范、得体、生动、优美。要求做到直译为主，意译为辅；字字落实，文从字顺。要准确翻译一个句子的意思，就必须要有语境意识，不能孤立地去翻译这个句子本身。因为有些句子中的实词或虚词，在这个独立的句子中作出的解释是行得通的，但这个句子来源于整个文段，如果把这个句子翻译放回到原文中去，可能就不符合原文语境了。这说明不能独立地对所考查的语句进行翻译，必须要结合语境给文言文句定位。重点（1）文言实词重点是文言文中出现频率比较高的多义词、古今异义词、词类活用、通假字（含古今字、异体字）。也要注意偏义复词、同义复词、联绵词、数量词的特殊表示。（2）文言句式除了判断句、被动句、疑问句、否定句这四种常见文言特殊句式，特别要注意的是省略句（省略主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语、省略介词的宾语，以及介词的省略）和倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、数词后置、状语和补语的特殊语序）。（3）文言虚词重点掌握考试大纲所要求的18个文言虚词的意义和用法。（4）对古代的专用语、制度习俗等文化常识也应有一些基本的了解。（5）对言简意丰的句子或使用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法句子，意译。二、文言文翻译的步骤1找到要译句子在原文的位置，仔细审读要译句子前后的句子，揣摩这段话的大致含意，明确这段话说的方向和范围。2找到句子的特点，即得分点。3在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全句后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。直译所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。这时就要采用“留、换、删、补、调、缩”等方法。意译所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语